Технология написания аннотации

1. Определите цель написания, в зависимости от этого предположите вид будущей аннотации: адресат, для чего предназначена (информирование или рекомендация), как Вы будете характеризовать произведение печати (сжато или развернуто; обзор нескольких первоисточников, издание в целом или отдельная его часть).

2. Укажите название аннотируемого источника, его тип (учебное пособие, сборник, монография и т.д.), где и когда издан.

3. Охарактеризуйте структуру первоисточника.

4. Сформулируйте предмет и тему произведения, основные положения и выводы автора.

5. Определите концепцию автора, покажите его отношение к рассматриваемому вопросу.

6. Охарактеризуйте вспомогательные и иллюстративные материалы (приложения, предметный указатель, список использованной литературы и др.).

7. Сгруппируйте подготовленные фрагменты текста, определив структуру аннотации, расположите свои суждения так, чтобы они были взаимосвязаны, последовательны, логичны. Используйте при необходимости абзацное выделение микротем.

Задание 7. Составьте устную рекомендательную аннотацию для выступления на семинаре, посвященном обсуждению новинок научной литературы. Чем отличается устная рекомендательная аннотация от письменной?

Задание 8. Составьте справочную аннотацию к одному научно-популярному изданию.

Задание 9. Составьте рекомендательную и справочную аннотации к одному из сборников задач или упражнений.

Задание 10. Подберите и проанализируйте 2 и более аннотации, написанные разными авторами на одну книгу или статью.

Библиографический список

1. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика / под ред. О. П. Коршунова. – М., 1990.

2. Вейзе, А. А. Чтение, аннотирование и реферирование иностранного текста / А. А. Вейзе. – М., 1985.

3. Вохрышева, М. Г. Библиографическая деятельность: структура и эффективность / М. Г. Вохрышева. – М., 1989.

4. Диомидова, Г. Н. Библиография. Общий курс / Г. Н. Диомидова. – М., 1991.

5. Выборнова, В. Ю. Учим аннотировать / В. Ю. Выборнова // Русский язык в школе. – 1993. – №1. – С. 19-21. ИЛИ: Методика преподавания русского языка: Хрестоматия: В 4 ч. – Новосибирск. – Ч.4. – 2000. – С. 25; 2001. – С. 28; 2005. – С. 64-65.

6. Ильичева, Л. С. Библиография общественно-политической литературы / Л. С. Ильичева, Н. И. Сахаров, М. К. Архипова. – М., 1988.

7. Колесникова, Н. И. От конспекта к диссертации / Н. И. Колесникова. – М., 2003.

8. Котельникова, С. А. Аннотация – отзыв – рецензия – эссе / С. А. Котельникова // Русский язык в школе. – 1998. – №1. – С. 9-16.

9. Леонов, В. П. Реферирование и аннотирование научно-технической литературы / В. П. Леонов. – Новосибирск, 1986.

10. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / под ред. Т. А. Ладыженской. – М., 1998.

Реферат

Задание 1. Выделите важнейшие жанровые признаки реферата, названные в приведенных ниже определениях.

Реферат – семантически адекватное, ограниченное малым объемом и вместе с тем возможно полное изложение основного содержания первичного документа, отличающееся постоянством структуры и предназначенное для выполнения разнообразных информационных функций при использовании его читателями различных категорий (Соловьев В. И.).

Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации: статьи, ряда статей, монографии и др. (Водина Н.С., Топильская Н.Ф.)

Реферирование, или составление реферата (лат. reffere – докладывать, сообщать), – это краткое изложение содержания оригинала-первоисточника. В реферате приводятся основные сведения о предмете, объекте исследования, о целях и методах, о результатах выполненного исследования. Реферат отличается точным изложением основной, существенной, новой информации (Химик В.В., Волкова Л.Б.).

◙ Как Вы думаете, какие виды рефератов существуют?

С точки зрения цели реферирования выделяются индикативные и информативные рефераты.

Индикативный реферат (реферат-резюме) в обобщенном виде раскрывает все основные положения исходного текста, дает представление о проблеме, фактах, результатах и выводах, изложенных в нем, а все второстепенное опускается.

Такие рефераты можно найти в определенных рубриках профессиональных журналов (например, в разделе «Критика и библиография»), а также в специальных реферативных журналах, освещающих содержание научных монографических работ, предназначенных для ознакомления специалистов с новыми теоретическими и практическими достижениями в той или иной области науки.

Кроме того, реферат-резюме может являться фрагментом курсовых, дипломных и диссертационных работ и отражать результаты анализа дополнительной (не основной) литературы, а также использоваться (в устной форме) при характеристике прочитанного в ответе на зачете и экзамене.

К индикативному реферату примыкает жанр резюме, в котором передается основное содержание статьи, главы монографии, учебника, пособия, доклада и проч. Резюме – краткий вывод из сказанного, написанного (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка). В создании резюме основным умственным действием является аргументированное рассуждение, в ходе которого осуществляется выбор и сжатие автором основных положений текста, выражение к ним своего отношения. Примеры таких резюме можно увидеть в учебных пособиях А.С. Баранник «Учим сочинять сказки и решать личностные проблемы» (Новосибирск, 2005, с. 100-101), И.Н. Зайдман «Обучение рассуждению с учетом уровня развития школьников» (Новосибирск, 2001, с. 117-120), в книге К. Рудестама «Групповая психотерапия» каждая глава завершается резюме.

Информативный реферат (реферат-конспект) предполагает развернутое изложение основного содержания первоисточника, иллюстративного материала, аргументации, сведений о методике исследования и составляется таким образом, чтобы, прочитав его, не было необходимости возвращаться к исходному тексту. Объем такого реферата – от 1-3% (монография, учебник) до 15-30% (статья, глава, параграф) объема реферируемой работы.

По количеству отражаемых источников рефераты бывают монографическими (один источник) или обзорными (два и более). При составлении обзорного реферата предполагается не последовательное изложение содержания работ, а выявление сходства и отличия одного источника от других, определение особенностей средств и методов, использованных авторами публикаций на близкую тему.

С точки зрения исполнителя рефераты делятся на авторские, если они составляются создателем исходного текста, его автором; референтские, написанные профессиональными референтами; учебные, которые выполняются студентами или школьниками в рамках их самостоятельной работы по предмету; и машинные, создаваемые при помощи ЭВМ.

Задание 3. Познакомьтесь с моделями рефератов разных видов [1], выявите их сходства и отличия.