
- •Методические указания
- •І. Актуальность темы
- •П. Учебные цели занятия
- •Ш. Цели развития личности специалиста (воспитательные)
- •IV. Межпредметная интеграция
- •V. Содержание учебного материала
- •Определение пути введения протеза
- •Нанесение межевой линии
- •Определение глубины ретенционной зоны
- •VI. План и организационная структура занятия
- •Vп. Материалы методического обеспечения занятия
- •Vп.1.1. Вопросы для контроля исходного уровня знаний студентов
- •Vп.2.1. Ориентировочная карта для формирования профессиональных навыков
- •Vп.3. Материалы контроля к завершающему этапу занятий
- •Vп.3.1. Вопросы
- •Vп.3.2. Тесты
- •Литература
- •Тестовые задания к теме: "Параллелометрия. Цель, задания параллелометрии» Вариант 1
- •Тестовые задания к теме: "Параллелометрия. Цель, задания параллелометрии» Вариант 2
- •Тестовые задания к теме: "Параллелометрия. Цель, задания параллелометрии» Вариант 3
- •Тестовые задания к теме: "Параллелометрия. Цель, задания параллелометрии» Вариант 4
- •Тестовые задания к теме: "Параллелометрия. Цель, задания параллелометрии» Вариант 5
Vп. Материалы методического обеспечения занятия
Vп.1.1. Вопросы для контроля исходного уровня знаний студентов
Вопросы |
Эталоны ответов |
1. Для чего необходим метод параллелометрии? |
Для исследования диагностической модели в параллелометре |
2. Цель определения исследования диагностической модели в параллелометре. |
- определение направления ввода и вывода протеза, то есть поиск усредненной параллельности зубов, выбранных для размещения опорно-удерживающих кламмеров; - межевые линии (удерживающий кламмер размещают в определенном соответствии); - ретенционной зоны – углубления на пришеечной части зуба |
3. Чем определяют глубину углубления (ниши)? |
Определяют специальными инструментами калибрами – стержнями с разными диаметрами диска: №1-0,25 мм, № 2 – 0,5 мм, № 3 – 0,75 мм |
4. Что называется анатомическим экватором? |
Линия, которая соединяет точки наибольшего периметра на поверхности зуба. Анатомический экватор разделяет коронку зуба на окклюзионную и гингивальную части. |
5. Какие виды межевых линий существуют? |
а) межевая линия проходит по середине апроксимальной поверхности зуба и поднимается по вестибулярной до контактного пункту с соседним зубом; б) межевая линия начинается на уровне контактного пункта зуба с бока дефекта зубного ряду и по вестибулярной поверхности опускается к середине апроксимальной поверхности около соседнего зуба; в) диагональное расположение экватора на опорном зубе – он проходит около жевательной поверхности в участке дефекта зубного ряду, косо пересекает вестибулярную поверхность и заканчивается около шейки зуба с противоположного бока; г) высокое расположение экватора; д) низкое очертание межевой линии бывает на зубах, которые имеют форму срезанного конуса. |
6. Какие бывают положения модели? |
- горизонтальное; - передний наклон (задний край модели размещен више переднего); - задний наклон; - правый наклон (левая половина модели размещена выше правой); - левый наклон. |
7. Методы выявления пути введения протеза. |
- произвольный; - метод выбора; - метод Новака (определение среднего наклона съемных осей опорных зубов) |
Vп.2.1. Ориентировочная карта для формирования профессиональных навыков
Учебное задание |
Последовательность выполнения действий при овладении навыками |
Указания |
Овладеть после- довательностью манипуляций (клинических) при изготовлении бюгельных протезов
|
Усадить пациента в кресло, накрыть салфеткой, дать прополоскать полость рта. - подготовить необходимые материалы и инструменты для получения анатомических оттисков; - подобрать оттискные ложки; - оттискную массу насыпают в чашку; - гипсовым шпателем размешивают водой; - накладывают на ложку; - вводят, формируют края оттисков; - после затвердения выводят с полости та; - оценивают оттиск. |
Обратить внимание на подготовку больного к манипуляциям |