
- •Управление – искусство, знание или профессия.
- •Предмет социологии управления. Пограничные научные дисциплины.
- •Источники информации и методы исследования.
- •Понятие и сущность управления.
- •Функции управления
- •Управленческие роли и умения.
- •Основные школы и направления в развитии управленческой мысли.
- •Классическая школа науки управления.
- •Бихевиористское направление. Школа «человеческих отношений».
- •Школа социальных систем и ситуационный подход.
- •Понятие власти и источники власти.
- •Понятие лидерства. Лидер и руководитель.
- •13. Концепция лидерских черт.
- •14. Стили управления
- •19. Организационная структура и критерии ее планирования.
- •2. Принцип деления общей цели на части и объединения частных целей в общую цель.
- •4. Принцип равновесия задач, полномочий и ответственности.
- •20. Типология организационных структур
- •23. Понятие организационной культуры.
- •24. Уровни организационной культуры.
- •25. Функции и эффективность организационной культуры.
- •26. Типологии организационных культур.
- •27. Национальные аспекты организац. Культуры.
- •28. Цель, задачи, функции управления человеческими ресурсами (чр).
- •29. Развитие специализации в области управления чс.
- •30. Задачи управления чр и оценка эффективности управления чр.
- •31. Особенности управления человеческими ресурсами в Японии.
- •32. Основные направления в исследованиях мотивации персонала.
- •33. Теории потребностей.
- •34. Двухфакторная теория мотивации Фр. Херцберга.
- •35. Познавательная теория мотивации.
- •36. Материальное стимулирование персонала.
- •37.Основные понятия и теория принятия решений в организации
- •38.Понятие инновации.
- •39.Классификация инноваций.
- •Классификация нововведений
- •40.Источники инновации и обобщенная модель инновационного процесса.
- •Структуризация инновационного процесса
- •41.Факторы развития инноваций. Факторы развития инноваций
- •42. Современные подходы к организации научной инновационной деятельности в развитых странах мира.
- •43. Инновации и организационная культура.
- •45. Процесс стратегического управления организацией. Стратегическое управление в эпоху глобализации.
- •46. Управление конфликтами. Определение конфликта. Типы конфликтов.
- •Стили поведения в конфликтной ситуации.
- •Новые направления в теории управления.
- •49.Теория административно-государственного управления.
- •50.Развитие теории административно-государственного управления в сша и великобритании.
- •51.Развитие теории административно-государственного управления во франции и германии.
- •52.Социология государственной службы: предмет и направления исследования.
- •53.Институт государственной службы в сша и великобритании.
- •54.Институт государственной службы во франции и германии.
- •55. Институт государственной службы в Беларуси.
- •56. Организационные структуры государственного управления.
- •57. Административная культура.
- •58. Дисфункции госуправления и проблема коррупции.
- •59. Регион как объект государственного управления
- •60. Теории местного самоуправления.
- •61. Основные модели местного самоуправления.
- •62. Местное самоуправление в Республике Беларусь.
50.Развитие теории административно-государственного управления в сша и великобритании.
Американская школа “public administration” имеет общую эмпирическую направленность своих исследований. Это неудивительно, поскольку политологическая традиция в этой стране с самого начала имела эмпирическую ориентацию. О преимуществах эмпиризма в политической теории говорили и говорят многие ее представители. Профессор Дж. Дрижек из Орегонского университета подчеркивает, что любой прогресс в научных исследованиях “может быть охарактеризован как возрастающая способность науки справляться со случайностью в эмпирических проблемах”.
Еще более категоричен Дж. Ганнелл полагает, что только на основе обобщения практики политической жизни, политического и государственного управления может плодотворно развиваться теоретическая мысль.
Идеи Дж. Ганнелла полностью разделяет известный американский политолог Ю. Меен: “Наилучшая стратегия для политических наук, — подчеркивает он, — состоит в том, чтобы в максимальной степени быть строго эмпиричным”.
В 50-е годы в США возникает новое направление в теории административно-государственного управления — поведенческий подход. В отличие от школы человеческих отношений; сосредоточившей внимание на методах налаживания межличностных отношений, в основу нового подхода положено стремление в большей степени раскрыть возможности человека в управленческом процессе, применял концепции поведенческих наук к государственному администрированию.
Д. Трумэн предложил концепцию “группы интересов”, которая используется для аналитических целей в государственном администрировании. Это группы “с общими ценностями и установками, которые выдвигают свои требования через государственные институты или, напротив, предъявляют требования к последним”. К. Дейч предложил в качестве единицы анализа сообщение, а также каналы его распространения.
Д. Истон систематизировал основные идеи бихевиорализма, опираясь на работы Р. Даля, Ч. Хайнемана, Д. Уолдо, Д. Трумэна. Он предложил восемь основных принципов бихевиоральнои методологии. Применительно к теории административно-государственного управления они могут быть сведены к следующему.
1)Закономерности. 2)Верификация. 3)Методика. 4)Количественные методы. 5)Ценности. 6)Систематичность. 7)Чистая наука. 8)Интеграция.
Теория административно-государственного управления в Великобритании. Систематическое изучение государственного управления в Великобритании началось с конца XIX века, когда была создана Лондонская школа экономики и политических наук. До начала 1930-х гг. Преобладало формально-юридическое описание государственно-правовых институтов. С 1930-х гг. на первый план выходят бихевиоральные методы изучения государственного администрирования. Отчетливо выделяются две главные тенденции: социологическая и экономическая. Различия между ними заключались в разном понимании природы человеческого поведения. Экономисты рассматривали политику и государственное управление как сферу рациональной деятельности людей с неизменными целями, сводимыми к стремлению извлечь максимальную выгоду. Сторонники социологического подхода стремились избежать подобной однозначности и примитивизма, усматривая в политическом поведении и государственной деятельности результат влияния культурных традиций, которым человек подчиняется неосознанно.
Крупнейшими представителями социологического подхода были Э.Берч, И.Берлин, У.Риз, Р.Роуз. Основными темами их исследований стали проблемы повиновения и насилия в государственном управлении, консенсус относительно авторитета государства в обществе, ответственность в государственном управлении. В работах Э.Берча рассматриваются три понятия ответственности в государственном управлении: ответственность перед общественным мнением, ответственность перед парламентом, проведение продуманной государственной политики, основанной на всестороннем анализе проблем. Английская политическая культура в качестве главной добродетели выдвигает третий тип ответственности. Среди факторов, которые влияют на принятие решений, социологи выделили: позицию премьер-министра, деятельность членов кабинета, давление профсоюзов, промышленников, рядовых членов парламента, СМИ. В последнее время центральной стала тема стабильности государственных институтов. В 1950 – 1960-е гг. М.Оукшот разработал целевую и гражданскую концепции государственного управления. Это идеальные типы, которые в чистом виде на практике не встречаются. Целевое государственное управление рассматривает граждан как работников предприятия, существующего для достижения определенных целей.
Еще одним новым направлением является организационная кибернетика. С.Биэр ввел центральное понятие организационной кибернетики – балансирующая система. По его мнению, система может быть отнесена к балансирующей в том случае, если она способна реагировать на изменения окружающей среды, даже если эти изменения не могут быть предсказаны в период создания системы. Чтобы остаться балансирующей в течение длительного времени, система должна достигнуть «необходимого разнообразия», чтобы соответствовать сложности окружающей среды, с которой она вступает в контакт. Разнообразие представляет собой субъективную меру – меру состояний, соответствующих определенной цели – выживанию системы (продолжению ее существования). Следовательно цель организации всегда есть компромисс между требованиями внешней среды и ее внутренними функциями, а стратегия организации может быть определена как стратегия баланса.
В последние десятилетия английская школа испытывает значительное влияние американских политологов. Это влияние особенно заметно в прикладных исследования, которым уделяется наибольшее внимание, чем в предыдущий период.