ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ имени И.А. КУРАТОВА

СОЦИАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050711 «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ

2012-2013 Учебный год Сроки практики: с 25.01 по 21.02.2013 г.

Преддипломная практика по специальности 050711 как часть основной образовательной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентом программы теоретического и практического обучения.

Цели практики:

1. продолжить формирование нравственно-ценностных ориентаций будущего специалиста, его гуманистического отношения к человеку;

2. перевести полученные знания в умения, придав им форму самостоятельного практического действия.

Задачи практики:

1. Выработка собственного стиля социально-педагогической деятельности, проявление индивидуальности в профессиональном труде.

2. Повышение уровня сформированности диагностических умений будущего специалиста:

• умение диагностировать уровень обученности, воспитанности, личностного развития детей;

• расширить практическое представление о методах научно-педагогического исследования, опытно-экспериментальной работе в социально-педагогической сфере.

3. Совершенствование умения планировать собственную социально-педагогическую деятельность, все направления деятельности социального педагога, планировать проведение воспитательно-образовательных мероприятий, работу с родителями.

4. Совершенствование аналитических и рефлексивных умений студентов.

5. Овладение умений организации работы с разными видами детских коллективов, расширение перечня практического овладения методами и формами индивидуальной и массовой работы социального педагога в школе.

6. Формирование устойчивой профессиональной мотивации, направленной на сохранение верности избранной профессии.

7. Развитие социальной ответственности за последствия своих поступков, принятых решений.

8. Совершенствование уровня владения нормами профессионального общения, этическими нормами профессии.

9. Использование инновационных подходов в организации работы социальной сферы.

10. Свободное владение системно-функциональной моделью организации социально-педагогической деятельности

Организация практики:

В период практики студенты работают помощниками социальных педагогов разных типов учебно-воспитательных учреждений. Содержание практики определяется планом работы учебно-воспитательного учреждения и социального педагога. В ходе практики студент выполняет функциональные обязанности социального педагога, ориентируясь на лист-задание. Рабочая неделя студента-практиканта не должна превышать 36 час.

Руководителем практики от учреждения может являться зам. директора по учебно-воспитательной работе, социальный педагог, психолог школы.

За каждой группой студентов закрепляется по приказу руководитель практики от колледжа. Он контролирует явку студентов на практику, выполнение объема содержания практики, качество решения ее задач.

За данный вид практики выставляется дифференцированный зачет. Итоговая отметка за практику утверждается на педагогическом совете.

Итоги практики подводятся на конференции.

Отчетность по итогам практики

По итогам практики студенты сдают следующие отчетные документы:

1. Дневник практики с ежедневным анализом проделанной работы.

2. Характеристика работы практиканта с отметкой. Характеристика заверяется руководителем учреждения.

3. Отчет-анализ своей деятельности (с учетом выполнения листа-задания).

4. Материалы для выступления на итоговой конференции.

5. Методическая копилка.

6. Договор о сотрудничестве с учреждением

7. Трудовой договор и пакет соответствующих ксерокопий документов, необходимых для оплаты руководства практикой социальному педагогу и другим работникам школы (2экз.).

Основные критерии оценки результатов практики:

• объективность, всесторонний учет выполненного объема работы и анализ ее качества;

• учет индивидуально личностных особенностей каждого студента;

• степень сформированности профессионально-педагогических умений;

• уровень теоретического, методического и методологического исследования собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания;

• уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, активность, инициативность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к детям).