Сферограмма

Метод сферограммы выявляет круг интересов и потребностей че­ловека. Предлагается два вопроса. Первый: Чего бы ты хотел иметь больше всего на свете? Второй: Что бы ты стал с этим делать, если бы этого было у тебя слишком много? Возможно приложить ко второму вопросу варианты ответов, такие как: «продам», «спрячу - пригодится», «отдам» ...

Обработка результатов принимает графическую четкую картину: секторы вычерченных концентрических кругов будут указывать на узкие или далекие сферы сопричастности детей к миру как таковому.

Сферографическим способом пользуется педагог неосознанно и в повседневной беседе с детьми, когда спрашивает: «А хотел бы это иметь много-много?» А потом: «И что же ты стал бы с этим делать?»

Если педагогу известны пристрастия детей, то он может варьиро­вать вопросы: «Если бы у тебя было очень-очень много мороженного, то что с ним делать?» или «Если бы ты получил целый фургон фут­больных мячей, то как бы ты ими распорядился?»

Результаты проведенной сферограммы лучше всего сообщить де­тям. Однако при этом нельзя допускать сопутствующих оценок типа «молодцы» или «очень жаль». Такого рода оценки устранят в даль­нейшем возможность использовать данную методику.

Вот как примерно выглядят обработанные результаты:

Каждая из этих цифр свидетельствует о количестве выбора близ­ких или далеких сфер личностной заботы. (Методика может периодически повторяться).

"Я"

семья

Методика «Нарисуй человечка»

Дается задание каждому нарисовать человечка (или раздается готовый рисунок).

Все подписывают содержание рисунка согласно тому, как показано на рисунке-образце. Рисунки, выполненные ребятами, собираются, перемешиваются и раздаются детям.

Получив чей-то рисунок, ребенок характеризует его, рассказывает о свойствах этой личности, о том, что она любит или не любит.

Все предполагают, кто бы это мог быть.

Н a что мне нравится смотреть

Что мне нравится слышать

Что мне нравится нюхать

Что мне нравится говорить

Что я люблю делать

Кого я люблю

Где я был

На что мне не нравится смотреть

Что мне не нравится слышать

Что мне не нравится нюхать

Что мне не нравится говорить

Что я не люблю делать

Где я не был, куда хочу отправиться в путешествие

Анализ полученной информации позволяет учащимся получше уз­нать друг друга, а для классного руководителя это один из способов изучения индивидуальных особенностей детского коллектива.

Методика «Твои увлечения»

Для того, чтобы развить у учащихся осознание нравственного смысла собственных решений и предпочтений, можно предложить им сле­дующую методику.

Составьте список ваших увлечений - тех занятий, которые кажутся

вам особенно интересными, привлекательными (не более 10) и запишите их в столбик.

а) поставьте знак «+» рядом с теми увлечениями, которые приносят пользу окружающим (родителям, друзьям, учителям). Подсчитайте об­щее количество плюсов. Всего плюсов.

б) поставьте знак «+», если ваше увлечение требует участия других людей, жертвы с их стороны (временем, деньгами, своими интересами, вещами и т.д.). Подсчитайте общее количество плюсов. Всего плюсов.

в) поставьте знак «+», если ваше увлечение помогает вам стать лучше, способствует вашему развитию и воспитанию. Всего плюсов.

г) поставьте знак «+», если ваше увлечение было осуществлено на практике в течение последних двух недель хотя бы раз. Всего плюсов.

А теперь хорошенько поразмышляйте над результатами анализа и сделайте вывод о том, достаточно ли вы серьезно относитесь к выбору предмета своих увлечений, не мешают ли они близким людям, не являются ли они лишь увлечениями в вашем воображении.