
- •Лекція 1 предмет, завдання і методи психології
- •Роль психологічних знань у життєдіяльності людини
- •Предмет психології як науки
- •Методи психологічних досліджень
- •Галузі психології
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Відчуття і сприймання
- •2.Увага
- •Мислення
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •.Лекція з
- •Співвідношення понять “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”
- •Структура особистості
- •І властивості і
- •N. Досвід у (знання, вміння, навич ки)
- •Біологічне і соціальне в структурі особистості, умови психічного розвитку особистості
- •Соціалізація особистості
- •Стадії соціалізації
- •Механізми соціалізації
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •12. Степанов о. М., Фіцула м. М. Основи психології і педагогіки: Навч. Посібник. - к: Академвидав, 2006. - 520 с.Лекція 4
- •Поняття про темперамент, його властивості
- •Характеристика типів темпераменту
- •Врахування темпераменту в діяльності людини
- •.Поняття про характер, його місце в структурі особистості
- •Акцентуації характеру
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Чи можна вважати акцентуації характеру патологією особистості?Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Лекція 5 емоції і почуття
- •І. Поняття про емоції і почуття, їх прояв
- •Види емоцій і почуттів. Емоційні стани
- •Функції емоцій і почуттів та їх значення в житті людини
- •Управління емоціями
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •.Література для самоосвіти
- •Степанов о. М., Фіцула м. М. Основи психології і педагогіки: Навч. Посібник. - k.: Академвидав, 2006. - 520 с..Лекція 6
- •Структура вольової дії
- •Основні вольові якості людини
- •Формування волі
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти.
- •Лекція 7
- •Природа здібностей
- •Індивідуальні відмінності у здібностях людей
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •.Лекція 8 психологія спілкування
- •Поняття про спілкування та його види.
- •Засоби спілкування.
- •Процес спілкування, його структура.
- •І. Поняття про спілкування та його види
- •Процес спілкування, його структура
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •.Лекція 9 психологія конфлікту
- •Конфлікт та основні його складові
- •Динаміка виникнення і розвитку конфлікту
- •Типологія конфліктів
- •Причини міжособистісних конфліктів
- •Стратегії поведінки у конфліктній ситуації
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Лекція 10
- •І. Група, її структурна організація
- •Формальні стосунки у колективі
- •Неформальні стосунки в колективі
- •Феномени групової життєдіяльності
- •Стадії розвитку колективу
- •2. Предмет психології як науки 2
- •3. Методи психологічних досліджень 5
- •2. Предмет психології як науки 2
- •3. Методи психологічних досліджень 5
- •2. Предмет психології як науки 2
- •3. Методи психологічних досліджень 5
- •Соціально-психологічний клімат
- •Ознаками сприятливого соціально-психологічного клімату є:
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Столяренко г1. Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.Лекція 11 педагогіка як наука
- •Педагогіка - наука про виховання
- •Основні категорії педагогічної науки
- •Система педагогічних наук
- •Загальнокультурне значення педагогіки
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Закономірності навчання
- •Методи навчання
- •Методи навчання за критерієм джерела тань:
- •Методи контролю знань:
- •7.11 [Тактичний контроль (досліди, експерименти, ділові ігри тощо).
- •Форми організації навчання в школі і вузі
- •Форми організації навчання в школі і вузі
- •Особливості лекції у в иіцому на в чальному закладі
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Людина як предмет виховання
- •Виховання як процес
- •Методи педагогічного і психологічного впливу на особистість з виховною метою
- •Методи стимулювання
- •Виховання дітей у сім’ї: завдання і принципи
- •Основні типи неправильного виховання в сім’ї і їхні причини
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Виховання духовних здібностей.Задачі з психології
- •Почуття найвищого задоволення своїм життям чи результатами своєї діяльності. Це і емоції задоволення, і радість творчості, і почуття задоволення від досягнутої мети.2. Засоби спілкування
Стратегії поведінки у конфліктній ситуації
К. У. Томасом і Р. X. Кілменном була розроблена концепція ( і п і і 11 поведінки людини під час конфлікту чи передконфліктній ( и і унції.
основі концепції лежить уявлення про те, що, конфліктуючи, пишна вирішує для себе питання, чиї інтереси вона прагнутиме и іонол ьнити: свої чи партнера. Виділяють п'ять стилів поведінки V конфлікті:
конкуренція - активне відстоювання власної позиції та інтересів;
уникнення - ухилення від взаємодії на шкоду і собі, і партнеру;
і) співробітництво - пошук розв’язання, що дає змогу повністю задовольнити інтереси обох, вирішивши їхні протиріччя
;компроміс - пошук рішення, що ґрунтується на взаємних поступках;
пристосування - дії в інтересах партнера і на шкоду собі.
Вибір певного стилю поведінки залежить від ситуації і від
особистіших якостей конфліктуючих сторін:
конкуренція (суперництво) властива, зазвичай, людям із сильною волею, авторитарним, владним, що звикли завжди задовольняти свої потреби; інколи так поводять себе керівники для того, щоб ухвалити непопулярне рішення; подібний стиль поведінки, зазвичай, викликає відчуження, не сприяє авторитету, перемога в такому конфлікті не надійна;
уникнення доцільне, коли проблема відразу не розв'язується, а витрачати сили і час на її вирішення не хочеться, коли мало шансів на перемогу, коли хочеться виграти час, чи є надія, що ситуація вирішиться сама собою; іноді така поведінка допомагає проаналізувати накопичену інформацію, знайти більш вагомі аргументи, краще вивчити інтереси партнера, переглянути власні інтереси;
співробітництво потребує терпіння, часу, зате приводить до довгострокового, надійного, взаємовигідного рішення; побудовані на співпраці стосунки потребують уміння стримувати свої емоції, володіти техніками зняття напруги, активного слухання; результатом є включення обох сторін, взаємний авторитет і повага;
компроміс необхідний, коли зіткнення інтересів настільки велике, що спільне рішення знайти не вдається; тоді звертаються до варіанта взаємних поступок (наприклад, дві людини претендують на одну посаду або бажають зайняти одне і те ж робоче приміщення); компроміс необхідний людям, що мають однакову владу, однаково сильні аргументи на користь власних інтересів, які розуміють, що краще хоч будь-що отримати, аніж все втратити;
пристосування ефективне, коли зрозуміло, що інтереси іншої сторони важливіші, ніж власні; коли стоїть завдання створення чи відновлення нормальної робочої атмосфери;
коли спокійні і добрі стосунки з партнером важливіші за перемогу; коли принесення в жертву власних інтересів буде із вдячністю прийнято партнером, а також коли партнер має більшу владу і вплив.
Вищезазначені стилі поведінки - це стратегії. Для того, щоб їх ідиісіїювати, необхідно звертатись до різних тактик і використо- нунати широкий арсенал психологічних прийомів. Якщо цього не робити, то конфлікт неминучий.
Виходячи з визначення конфлікту, його розв'язання - це, по- перше, погодження суперечливих інтересів (позиція) чи хоча б пинссеиня їх за межі простору взаємодії. По-друге, це зняття
моційиої напруги. По-третє, - налагодження доброзичливої
м< »сфери, яка буде прийнятною для подальшої взаємодії.
Для того, щоб упоратися з власним прихованим конфліктом, корисно не ображатися одразу, а “пропустити образу через час”,
пробувати відволіктися, зайнятися будь-якою працею. Намага- шся поглянути на проблему ще раз, але з боку: очима партнера, <<*(><* па його місці, сторонніх спостерігачів, втягнутих у конфлікт і пінробітпиків чи друзів.