
- •Занятие №1 Теории происхождения жизни на Земле
- •Теории происхождения жизни на Земле
- •Учебный материал занятия
- •1. Возраст Земли и сроки зарождения жизни на нашей планете.
- •Развитие доорганической природы Земли
- •Календарь Карла Сагана
- •Обзор теорий возникновения жизни
- •Хронология развития представлений о возникновении жизни
- •Занятие № 2 Развитие органического мира на Земле
- •Возникновение важнейших ароморфозов в ходе эволюции
- •Концентрация кислорода в атмосфере по сравнению с современной в различные периоды истории Земли
- •Учебный материал занятия
- •Абсолютная геохронологическая шкала криптозоя и фанерозоя
- •Занятие № 3-4 Основы цитологии
- •Занятие № 5-6 Деление клеток
- •Учебные материалы занятия
- •Занятие № 7 Гаметогенез и эмбриональное развитие животных
- •Учебный материал занятия:
- •Занятие № 8-9 Энергетический обмен в клетке
- •Учебный материал занятия:
- •Обобщающая схема. Синтез атф в митохондрии клетки
- •Занятие № 10-11 Особенности пластического обмена у растений. Фотосинтез
- •Учебные материалы занятия
- •1) Возбуждение хлорофилла квантами света и перемещение возбужденных электронов:
- •2) Фотолиз воды под действием света, образование кислорода и протонов водорода:
- •3) Синтез молекул атф за счет энергии возбужденных электронов:
- •Занятие № 12-13 Пластический обмен. Биосинтез белка
- •Учебные материалы Общий принцип пластического обмена в живых организмах
- •Этапы биосинтеза белка
- •Регуляция синтеза белка у прокариот
- •I. Определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу родителей
- •II. Определение генотипа родителей по фенотипу потомков
- •III. Множественный аллелизм у животных. Наследование групп крови системы ав0 у человека
- •V. Взаимодействие неаллельных генов
- •Занятие № 16 Додарвиновский период развития биологии. Ранние эволюционные представления
- •6. Заполните таблицу:
V. Взаимодействие неаллельных генов
Задача 34. У большинства пород кур (плимутрок, виандот) ген С детерминирует окрашенное оперение, а его аллель с белое. У породы леггорн имеется эпистатический ген I, подавляющий развитие пигмента даже при наличии гена С. Его аллель ген i позволяет гену С проявить свое действие. Куры леггорн с генотипом IICC имеют белое оперение в связи с эпистазом гена I над геном С; куры виандот с генотипом iicc имеют белое оперение в результате отсутствия доминантного аллеля пигментации С: а) куры белый леггорн, имеющие генотип IICC, скрещены с курами белый виандот (iicc). Определите расщепление в F1 и F2 по окраске оперения; б) скрещены куры диге-терозиготный белый леггорн и пигментированный виандот. Половина цыплят имеют белое, а половина окрашенное оперение. Определите генотип кур виандот; в) скрещены куры дигетерозиготный белый леггорн и пигментированный виандот. У цыплят обнаружено расщепление в соотношении: 5 белых к 3 пигментированным. Определите генотип кур виандот; г) скрещены две белые особи дигетерозиготный леггорн и виандот. Определите расщепление по фенотипу в F1.
Задача 35. У попугайчиков-неразлучников цвет перьев зависит от двух пар несцепленных неаллельных генов. Сочетание двух доминантных генов (хотя бы по одному из каждого аллеля) обусловливает зеленый цвет, сочетание доминантного гена из одной пары и рецессивных генов из другой желтый или голубой цвет; рецессивные особи по обеим парам имеют белый цвет: а) при скрещивании зеленых попугайчиков-неразлучников получено потомство из 55 зеленых, 18 желтых, 17 голубых и 6 белых птенцов. Определите генотипы родителей и потомства; б) зоопарк прислал заказ на белых попугайчиков. Однако скрещиванием имеющихся на ферме зеленых и голубых особей не удалось получить белых попугайчиков. Определите генотипы имеющихся на ферме птиц.
Задача 36. Так называемый бомбейский феномен состоит в том, что в семье, где отец имел I(0) группу крови, а мать III(В) группу, родилась девочка с I(0) группой крови. Она вышла замуж за мужчину со II(А) группой крови, и у них родились две девочки: первая с IV(AB), вторая с I(0) группой крови. Появление в третьем поколении девочки с IV(AB) группой крови от матери с I(0) группой вызвало недоумение. Однако в литературе описано еще несколько подобных случаев. По сообщению В. Маккьюсика (1967), некоторые генетики склонны объяснить это явление редким рецессивным эпистатическим геном, способным подавлять действие генов, определяющих группу крови А и В. Принимая эту гипотезу: а) установите вероятные генотипы всех трех поколений, описанных в бомбейском феномене; б) определите вероятность рождения детей с I(0) группой крови в семье первой дочери из третьего поколения, если она выйдет замуж за такого же по генотипу мужчину, как она сама; в) определите, какие могут быть группы крови у детей в семье второй дочери из третьего поколения, если она выйдет замуж за мужчину с IV(AB) группой крови, но гетерозиготного по редкому эпистатическому гену.
Задача 37. В эритроцитах людей, гомозиготных по рецессивному гену h, А- и В-антигены (система групп крови AB0) не формируются даже в тех случаях, когда в их генотипах имеются соответствующие гены, и у человека фенотипически проявляется I(0) группа крови. Для проявления действия генов IА и Iв необходимо, чтобы в генотипе человека имелся доминантный ген Н: а) укажите тип взаимодействия неаллельных генов; б) укажите фенотипы людей (группы крови), имеющих следующие генотипы: IAIAhh, IBIBhh, i°i°hh, IAIBHh.
Задача 38. У мышей рецессивный ген определяет альбинизм. Его аллель С вызывает пигментацию шерсти. Гены А и а обусловливают распределение пигмента вдоль волоса. При рецессивном гене а каждый волос от корня до кончика имеет однородную черную пигментацию. При доминантном гене А (агути) каждый волос черный, но недалеко от кончика имеется кольцо желтого пигмента (серая окраска диких мышей): а) какой фенотип имеют мыши ССАА; ССаа; ссАА; ссаа? б) скрещены две мыши серого цвета, ди-гибридные по генам пигментации (С) и агути (А). Какое расщепление ожидается в F1? в) дигетерозиготная серая мышь скрещена с белой, рецессивной по генам с и а. Определите расщепление по фенотипу в F1.
Задача 39. Рост человека контролируется несколькими парами несцепленных генов, которые взаимодействуют по типу полимерии. Если пренебречь факторами среды и условно ограничиться лишь тремя парами генов, то можно допустить, что в какой-то популяции самые низкорослые люди имеют все рецессивные гены и рост 150 см, самые высокие все доминантные гены и рост 180 см: а) определите рост людей, гетерозиготных по всем трем парам генов роста; б) низкорослая женщина вышла замуж за мужчину среднего роста. У них было четверо детей, которые имели рост 165, 160, 155 и 150 см. Определите генотипы родителей и их рост.
Задача 40. Человек с генотипом A1A1A2A2 низкого роста, с генотипом a1a1a2a2 высокого. Напишите варианты генотипов у людей среднего роста.
Задача 41. Масть (окраска шерсти) лошадей может быть серая, вороная (черная) и рыжая. Доминантный ген А контролирует серую масть, доминантный ген В вороную, особи с двойным рецессивом рыжие. При наличии в генотипе организма неаллельных доминантных генов масть лошадей серая. Напишите возможные генотипы серой, вороной и рыжей лошадей.
Задача 42. В развитии органа слуха участвуют комплементарные гены А и В. Глухонемые супруги по фамилии Смит имели четырех глухонемых детей, а глухонемые супруги Вессон пятерых. После смерти жены Смит женился на вдове Вессон. От этого брака родилось 6 детей с нормальным слухом: а) напишите генотипы супругов Смит, супругов Вессон и их детей от первого и второго брака; б) сын от второго брака, Смит-Вессон, женился на девушке с таким же генотипом, как у него. Укажите вероятность (ее можно выразить простой дробью) рождения глухонемых детей в этой семье.
Задача 43. Секреция грудного молока у женщины зависит от полимерных генов. У Анны с генотипом L1I1L2I2 количество молока соответствует потребностям ребенка. У Тани молока так много, что она кормит и своего ребенка, и ребенка Мани, у которой молока нет. Напишите генотипы Тани и Мани.