29. Вопрос

Нравственное воспитание учащихся. Задачи, содержание, учёт возрастных особенностей, пути.

Нравственность – это освоенная и внутренне принятая общечтвенная мораль, регулирующая его индивидуальное поведение, опирающаяся на мировоззрение, убеждения и чув-ва

Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали.

Мораль - это сумма установившихся в обществе неписаных нормативов поведения.

Задачи НВ:

1) Вооружения учащихся основными нравственными знаниями.

2) Формирование положительного отношения к этим знаниям.

3) Формирование нравственных чувств.

4) Формирование принципов нравственного поведения.

5) Формирование привычек поведения, что формирует характер.

6) Стремление говорить правду.

Содержание нравственного воспитания:

Осуществляется в целостном педагогическом процессе. Результатом этого процесса является формирование нравственной цельной личности, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков и привычек общественного поведения.

Основные категории НВ:

1) Нравственное сознание – предполагает знание моральных принципов, норм, осознание и осмысление своего нравств. поведения, положение в обществе, моральное поведение, ощущение и чув-ва.

2) Нравственное чув-во – лежит в основе человеческой нравственности – эмоциональные ощущения, переживания, благодаря чему знания переводятся в привычки.

3) Нравственное мышление – это движущая сила нравственного сознания – это процесс постоянного накопления и осмысления нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, оценка, принятие нравственных решений.

4) Нравственная воля – умение владеть собой, внутренняя свобода, решимость действовать в соответствии с нравственными чувствами.

5) Привычные формы нравственного поведения.

В содержание НВ включаются:

1) Моральные отношения – это отношения к политике гос-ва.

2) Отношение к труду – добросовестный труд на общее и личное благо, дисциплинированность

3) Отношения к людям – коллективизм, гуманизм, демократизм и взаимопомощь.

4) Отношение к себе – осознание общественного долга, чувство собственного достоинства.

Условия НВ:

1) При воспитании нравственных кач-в надо избегать морализирования, то есть нельзя ставить ребёнка в условия выбора.

2) Воспитать нравственного, жизнерадостного человека может только счастливый человек.

3) Ребёнок должен иметь человека, который является д/него авторитетом, которому он доверяет.

4) В подростковом возрасте надо опираться на авторитет группы.

5) Должна быть создана программа нравственного воспитания.

В учебной деятельности нравственное воспитание должно происходить ч/з уроки: лит-ра, обществознание, история, музыка, изо.

Во внеучебной деятельности проводятся разные групповые занятия (беседы, диспуты, разбор конкретных ситуаций). Создаются спец педагогические ситуации, где ребёнок может высказать свою позицию. Использование положительных примеров. Различные конференции. Целесообразно использовать ролевые игры, их обсуждение, тренинги для выработки этических знаний, привычек, коммуникативных умений. Поручение, требование, индивидуальная работа, наказания, поощрения также способствуют выработке привычек и культуры поведения.

Результатом этой деятельности является моральная воспитанность, выражающаяся в следующих показателях: знание нравственных норм, наличие в сознании ученика нравственных правил, потребность и умение их выполнять, способность переживать нравственные чувства (сострадание, совесть, любовь), поведение в соответствии с нравственными нормами.