ПЕДАГОГИКА

Вопрос 1

А) Предмет и задачи пед-ки.

Педагогика – искусство вести ребёнка по жизни, воспитывать, учить, направлять.

Педаго́гика — наука о воспитании, обучении и образовании человека.

Слово «педагогика» происходит от греческого, что означает буквально «детоведение, детовождение». Развитие педагогики неотделимо от истории человечества. Педагогическая мысль зародилась и на протяжении тысячелетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии.

Предмет пед-ки – воспитание и воспитательные отношения, позволяющие обучать и развивать человека.

Объект пед-ки – человек, развивающийся в результате воспитательных отношений.

В авторитарной пед-ке ребёнок рассматривается как объект воспитания.

В гуманистической – как субъект, стремящийся к саморазвитию.

Задачи пед-ки:

1) Исследование закономерностей в области образования, воспитания.

2) Изучает, обобщает практику, разрабатывает новые формы, методы, системы воспитания, прогнозирует образование на будущее

Б) Связь пед-ки с другими науками.

1) С психологией – потому что очень важно знать хар-р ребёнка, его память, мышление, темперамент, важно учитывать его возрастные особенности

2) С физиологией – так как для управления физическим и психическим развитием ребёнка важно знать закономерности жизнедеятельности организма в целом и отдельных его частей

3) Социология – так как данные соц. исследований явл. базой для решения пед. проблем.

4) Философия Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и естествоиспытателем Фрэнсисом Бэконом и закреплена как наука трудами чешского педагога Яна Амоса Коменского.

5) История

6) Этнография – наука о бытовых и культурных особенностях народов, использование национальных традиций в воспитании.

7) Экономика

8) Кибернетика – использование данных.

В) Структура педагогики

Сегодня педагогика представляет собой сложную систему педагогических наук. В ее структуру входят:

1) общая педагогика, исследующая основные закономерности образования;

2) возрастная педагогика — дошкольная, школьная педагогика, педагогика взрослых, — изучающая возрастные аспекты обучения и воспитания;

3) коррекционная педагогика — сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и слабослышащих): тифлопедагогика (обучение и воспитание слепых и слабовидящих), олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития), логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи);

4) частные методики (предметные дидактики), исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов;

5)история педагогики и образования, изучающая развитие педагогических идей и практики образования в различные эпохи;

6) отраслевая педагогика (общая, военная, спортивная, высшей школы, производственная и т.п.).

7) Педагогика сотрудничества — педагогика, основывающаяся не на классическом принципе «делай, как я сказал», а на «делай, как я».Сначала ставится большая и нужная цель, а затем всячески поддерживается вера в её выполнимость.

8) Креативная педагогика — наука и искусство творческого обучения. Креативная педагогика учит обучаемых учиться творчески, становиться созидателями самих себя и созидателями своего будущего.