8. Восприятие и его свойства.

Восприятие - форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Перцептивные действия — основные структурные единицы процесса восприятия, включающие обнаружение объекта восприятия и соотнесение его с образами памяти. Свойства: предметность (отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к объектам этого мира), целостность (особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; формируется в предметной деятельности человека), избирательность (восприятие, определяемое направленностью или опытом личности), константность (относительное постоянство образов предметов, в частности их формы, цвета, величины при изменении условий восприятия), апперцепция (зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности), структурность, осмысленность, обобщенность. Уровни восприятия: сенсорный, перцептивный, оперативный. Виды восприятия: простые (по преобладанию сенсорной модальности), сложные (времени, движения, пространства, объекта, речи, человека). Обусловленность восприятия: деятельностью, установкой, переживаемыми чувствами, прошлым опытом, возрастом. Существует также сознательное и бессознательное восприятие, симультантное и сукцессивное восприятие.

9. Наблюдательность и его значение в педагогической деятельности.

Под наблюдением понимается преднамеренное, планомерное восприятие какого-либо явления с целью его изучения. В развитии наблюдательности у ученика большое значение имеет педагог. Если он будет постоянно наталкивать ученика, обращать его внимание на те или иные особенности звучания, мышечные ощущения, движения и так далее, то постепенно приучит его как к наблюдению за собой во время каких-либо действий, так и к наблюдению за другими. Наблюдательность как свойство человека заключается в умении подмечать характерные особенности предметов и явлений, которые на первый взгляд кажутся малозначимыми и малозаметными. Наблюдательность развивается в результате привычки обращать внимание на окружающие явления, подмечать их особенности, сравнивать их, находить взаимосвязь явлений и т. п. Часто наблюдательность связана с деятельностью человека, с его направленностью, любознательностью.

10. Память и её значение.

Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания, она связана с особенностями личности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими, исходя из тех целей и задач, которые ставит в своей деятельности. Память участвует в акте восприятия, так как без узнавания восприятие невозможно. Процессы: запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Приемы запоминания: механические, логические, опосредованные образами, ассоциативные. Формы воспроизведения: узнавание, вспоминание, припоминание, реминисценция (отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым), эйдетизм (зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого). Свойства продуктивности: объем, быстрота, точность, длительность, готовность к запоминанию и воспроизведению. Факторы продуктивности: субъективные и объективные.

11. Представления и их особенности.

Представление — процесс мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств человека. Понятие «представление» имеет два значения: 1) образ предмета или явления, которые ранее воспринимались анализаторами, но в данный момент не воздействуют на органы чувств; 2) сам процесс воспроизводства образов. Физиологическую основу представлений составляют «следы» в коре больших полушарий головного мозга, остающиеся после реальных возбуждений цнс при восприятии. По ведущим анализаторам (по модальностям): зрительные (образ человека, места, пейзажа); слуховые (воспроизведение музыкальной мелодии); обонятельные (представление какого-то характерного запаха — например, огуречного или парфюмерного); вкусовые (представления о вкусе пище — сладком, горьком и пр.); тактильные (представление о гладкости, шершавости, мягкости, твердости предмета); температурные (представление о холоде и тепле). Часто в формировании представлений участвуют сразу несколько анализаторов. По степени обобщенности: Единичные представления  (восприятие одного определенного предмета или явления, часто оно сопровождается эмоциями, лежит в основе узнавание); Общие представления (обобщенное отражение ряда сходных предметов, формируясь при участии второй сигнальной системы); Схематизированные представления (представляют предметы или явления в виде условных фигур, графических изображений, схем и т. д.). По происхождению: На основе восприятия; На основе мышления; На основе воображения. По степени волевых усилий: Непроизвольные представления (это представления, возникающие спонтанно, без активизации воли и памяти человека, например — грёзы); Произвольные представления (представления, возникающие у человека под воздействием воли, в интересах поставленной им цели).

12. Процессы памяти и их особенности.

Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Процессы: запоминание (процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации; виды: непроизвольное и произвольное, осмысленное и механическое), хранение (процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение; сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных процессов, мышления и речи), воспроизведение (процесс воссоздания образа предмета, воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент; отличается от восприятия тем, что оно осуществляется после него и вне его; физиологической основой воспроизведения является возобновление нервных связей, образовавшихся ранее при восприятии предметов и явлений; виды: непроизвольное и произвольное), забывание (выражается в невозможности восстановить ранее воспринятую информацию; проявляется в двух основных формах: невозможность припомнить или узнать и неверное припоминание или узнавание; наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия, а в дальнейшем забывание идет медленнее); узнавание (узнавание какого-либо объекта происходит в момент его восприятия и означает, что происходит восприятие объекта, представление о котором сформировалось у человека или на основе личных впечатлений (память), или на основе словесных описаний (воображение)).