5.Требования к теоретической главе

Для сбора материала для первой главы можно с успехом пользоваться Интернет-ресурсам, если на сайтах выложены публикации из научных источников: статьи из академических журналов, монографии, авторефераты диссертаций. Для написания дипломной работы использование учебников недопустимо. Для поиска нужного материала для начала можно воспользоваться библиографией из любой первой работы по теме диплома. В большинстве ее источников можно найти материал, нужный для аналитического обзора.

Дипломная работа по содержанию, структуре и стилю изложения должна представлять собой научную работу. Научный стиль изложения существенно отличается от стиля разговорного языка и газетных статей. Он содержит слова (термины), которые более сложны по смыслу, чем слова обычного разговорного языка. Состоит из сложных конструкций, в которых используются обороты, затрудняющие привычное понимание высказывания (с деепричастиями, причастиями, придаточными предложениями). Такой стиль обеспечивает точность научного текста, его логичность, объективность, абстрактность, возможность рассмотрения дискуссионных вопросов [2, 5].

Собственные мысли автора, его идеи, выводы и обобщения должны излагаться в дипломной работе также в строго научной форме. Принято высказывать свое мнение в безличной форме или от третьего лица: «по- нашему мнению», «на наш взгляд». Нельзя переписывайте слово в слово чужие тексты – это плагиат, нарушение авторских прав, которые защищены законом. Если цитируется какой-то автор, то предложение берется в кавычки и делается ссылка на источник. Всегда обязательно нужно делать ссылки на используемые литературные источники и другие материалы. Заимствование текста из чужих произведений без ссылки (т.е. плагиат) является основанием для недопущения диплома к защите или снятия его с защиты.

6.Требования к эмпирической главе

Структура эмпирической главы дипломной работы по психологии достаточно стандарта. Она включает в качестве обязательных два параграфа. Первый должен быть посвящен описанию методов и организации исследования. К содержанию второго параграфа предъявляется ряд обязательных требований.

Сначала должны быть представлены полученные первичные эмпирические данные в виде сводных таблиц по количеству методик. В сводную таблицу заносятся данные с индивидуальных бланков ответов каждого испытуемого, принявшего участие в исследовании. Фамилии и имена испытуемых в сводной таблице указываются в виде инициалов. Затем после проведенной обработки первичных данных и получения вторичных данных эти последние оформляются в виде таблиц, графиков и диаграмм. Весь числовой и графический материал, размещаемый в этом параграфе должен сопровождаться текстовыми комментариями. От констатации добытых и обработанных данных автор переходит к их анализу и обобщению. Обсуждение вторичного эмпирического материала направленно на установление статистически достоверных связей между отдельными измеренными параметрами личности для различных групп испытуемых. Обобщение выделенных связей с использованием описанных в литературе фактов составит основное содержание излагаемых во втором параграфе результатов дипломного исследования. Итогом второго параграфа являются выводы, в которых формулируются основные полученные в исследование научные факты. Для второй главы факультативным является параграф о практических рекомендациях, вытекающих из полученных результатов.

Как известно, эмпирическое исследование личности предполагает получение данных трех видов «L», «Q» и «Т». «L –данные» получают путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни с помощью наблюдения и экспертных оценок. «Q-данные» добываются с помощью опросни­ков и других методов самооценок. «Т-данные» - это данные объективных тестов с контроли­руемой экспериментальной ситуацией. Эмпирические данные, полученные на некоторой выборке испытуемых, заносятся в сводную таблицу. Строки в ней заполняются данными, относящимися к отдельным испытуемым, а в столбцы заносятся данные по отдельным измеряемым личностным признакам.

Существует два способа группировки размещенных в сводной таблице данных: по столбцам и строкам. По столбцам объединяются тесно связанные, и в численном выражении похожие личностные признаки. Группы таких признаков получают единое название и таким способом выделяются личностные черты. Черты личности объединяют группы тесно связанных личностных признаков или качеств и выступают как некоторые интегральные характеристики личности. Они обобщают информацию, которая содержится в исходной, эмпирически выделенной группе признаков. Для группировки признаков и выделение черт используются методы факторного анализа. Поэтому черта часто называется фактором. Так строятся факторные модели личности.

Второй способ группировки – по строкам, когда объединяются испытуемые, имеющие численно похожие данные, относящиеся к разным личностным признакам, занесенным в столбцы. Таким способом выделяются типы личности. Тип личности раскрывается через описание типичного усредненного представителя выделенной группы. Для группировки испытуемых и выделения типов используются также математические методы, основанные на теории распознавания образов.

Следовательно, при обработке «Q-данных» как одного из видом эмпирического материала в психологических исследованиях личностные черты выделяются способом группировки эмпирических данных, относящихся к признаков, занесенным в столбцы сводной таблицы. А типы личности устанавливаются способом группировки данных, относящихся к испытуемых. Эти данные находятся в строках сводной таблицы. Коротко говоря, в сводной таблице эмпирических данных строки - это всегда испытуемые, а столбцы – эмпирические личностные признаки. Группировка по столбцам – это процедура выделения черт личности, а группировка по строкам – типов личности.