Моргенштсрн И.Г. Информационно-библиографическое обеспечение гуманитарной сферы: Путеводитель по курсу для студентов факультета документальных коммуникаций / ЧГАКИ. - 3-е изд., испр. и доп.- Челябинск, 2002. -
43 с.
Путеводитель служит основным учебно-методическим пособием в помощь изучению нового курса "Информационно-библиографическое обеспечение гуманитарной сферы (языка, художественной литературы и филологических наук"). Он содержит программные установки, списки литературы по темам, тексты, дополняющие учебники по библиографии художественной литературы и литературоведения, таблицы, вопросы дня самоподготовки, а также методические указания для студентов заочного отделения в помощь выполнению контрольной работы, подготовке к семинару и экзамену. Методические указания составлены в соавторстве с Л.Л.Чаринцевой.
Утверждено редакционно-издагельским советом ЧГАКИ
Рецензент Г.А.Губанова, доцент
© Моргенштерн И.Г., 2002 © Челябинская государственная академия культуры и искусств, 200?
ВВЕДЕНИЕ
«Информационно-библиографическое обеспечение (ИБО) гуманитарной сферы» является новой учебной дисциплиной. В ее основу положен курс «Библиография художественной литературы и литературоведения», обеспеченный учебниками: Библиография художественной литературы и литературоведения / Под ред Б.Я.Бухштаба. - М., 1971. - 400 е.; Библиография художественной литературы и литературоведения / Под ред. С.А.Трубникова. - М., 1985. - 335 с. Гуманитарная сфера охватывает область естественного языка, художественной литературы и искусства. По учебному плану специальности «Библиотековедение и библиография» вопросы информационно-библиографического обеспечения искусства изучаются в специальном курсе. Настоящий курс имеет целью изучение информационно- библиографического обеспечения языковой деятельности, художественной литературы, филологических наук (языкознания и литературоведения). Он состоит из 5 разделов, отражающих отраслевую специфику: 1) гуманитарной сферы, 2) документального массива и потоков, 3) производства библиографической информации, 4) организации информационно- библиографических ресурсов, 5) информационно-библиографического обслуживания.
Путеводитель ставит своей целью помочь студентам в изучении курса. Он соответствует программе курса (Челябинск, 2002) и состоит из дополнений и изменений к содержанию учебников (сокращенно: БХЛ. 1971 или 1985. G. ... ), конспектов лекций по темам, не освещенным в учебниках, наглядных материалов (таблиц) и списка вопросов для самоподготовки.
Освоение курса невозможно без знакомства de visu с указанными в путеводителе примерами литературно-художественных, филологических изданий и библиографических пособий.
Лит.'. Давыдова М.И. Литературная библиография: объект, специфика, функции // Мир библиогр. - 2001. - № 3. - С. 32-38; Справочник библиографа. - СПб., 2002. - С. 144-185.
Раздел 1.
СПЕЦИФИКА ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЫ
Тема 1. Место гуманитарной сферы в духовном мире
Одна из основных картин мира разделяет все человеческое на миры материальный
(реальное бытие личности и социума во времени и пространстве) и духовный (идеальный). Последний отражает бесконечное многообразие мыслей и эмоций, знаний и представлений - в покое и движении. Условно (в модели) духовный мир рассредоточен по сферам знаний и интересов, познания известного (наследование знаний и умений через учение) и творчества нового (наука и искусство). Гуманитарная сфера охватывает главным образом области естественного человеческого языка, художественной литературы и искусства. Литература - в
строгой философской трактовке - есть вид искусства («словесное искусство»), но природа ее настолько специфична, что обычно употребляется словосочетание «литература и искусство». Их объединяет способность отражать мир в образах, раскрывающих отношение людей к нему.
Потребность образного воспроизведения мира возникла естественно на заре человечества. Эволюция гуманитарной сферы шла от первобытных устных сказаний (мифов), картин, танцев, ритмов к продуктам народной (анонимной) и профессиональной деятельности сказителей, писателей, художников, скульпторов, композиторов, режиссеров, актеров - творцов художественных произведений. Эти продукты отражают национальное, социальное, половое, психологическое, личностное своеобразие людей и социумов. Ценность их кратковременна или долговечна. Отношение к ним неоднозначно, известность меняется во времени и пространстве, зависит от быстро преходящих и длительно действующих факторов.
Место гуманитарной сферы в духовном мире не являете» общепризнанным. Отношение к ней отражает уровень развития социума, характер его культуры. В тоталитарном обществе господствует отношение к литературе и искусству, во-первых, как средству воздействия на массовое сознание, во-вторых, сфере стихийной, слаборегулируемой и потому опасной. Власти такого социума стремятся использовать литературу и искусство как управляемый инструмент 3 сохранения и укрепления существующих общественных отношений (свое «орудие борьбы»). Эстетические ценности навязываются обществу часто волюнтаристски, мнением отдельных властвующих лиц или групп. В расходной части бюджета затраты на поддержку гуманитарной сферы занимают в лучшем случае несколько процентов, в то время как на сферы бюрократического управления и насилия - десятки процентов.
В демократическом обществе гуманитарная сфера развивается в условиях ее свободы. Ее регулируют ценностные ориентации различных слоев общества, экономические ресурсы творцов и социумов. Дефицит этих ресурсов является ограничивающим фактором, время от времени возникают острые проблемы материальной поддержки библиотек, журналов, учебных заведений, театров и других ячеек культуры. Проблема взаимоотношений двух культур - гуманитарной и рационально-технической («технократической») - решается демократическим образом, в результате свободного проявления вкусов, предпочтений, мнений, конкуренции художественных направлений, школ, продуктов индивидуального творчества. Государственная поддержка гуманитарной сферы должна ограничиваться материальной заботой, в противном случае она вырождается в «управленческий» произвол чиновников.
Язык является всеобщим средством мышления и памяти - во всех сферах духовного мира. Знаки языка служат основным средством закрепления и передачи в пространстве (синхронно) и во времени (диахронно) информации. Элементы языка рождаются и развиваются в обществе, под влиянием общества, но в свою очередь оказывают определенное влияние на сознание отдельных людей и социальных группХЙзык представляет собою динамическую (меняющуюся) систему. Его развитие происходит адекватно изменению общества,
потребности в обозначении (номинации) новых социально-культурных явлений и обмене информацией. Вне языка невозможно развитие культуры и особенно науки и художественной литературы. Нормальный социум, развивающийся материально и духовно, заботится о массовой культуре родного языка, его сохранении и обогащении, эстетическом развитии сограждан средствами искусства, особенно художественной литературы. Огромную роль в формировании общей культуры речи, соблюдении научно обоснованных норм правописания и произношения играют газеты, журналы, книги, радио и телевидение. В целях развития русского языка как государственного языка России, а также как средства межнационального общения народов, одного из шести официальных и рабочих языков Организации Объединенных Наций и других международных организаций Правительство Российской Федерации 23 июля 1996 г. утвердило Федеральную целевую программу «Русский язык».
В гуманитарной сфере основная функция языка - быть первоэлементом литературы. Творчество носителей фольклора и профессиональных писателей обогащает родной язык новыми выразительными средствами, позволяющими выпукло («увеличительным стеклом») отразить характерные для конкретной эпохи и времени черты социальной жизни и человеческие типы.
Художественная литература, обладая эстетической природой, выполняет функции отражения и восприятия прекрасного, познания внутреннего мира человека и его внешнего проявления, воздействия на нравственность личности. Образная трактовка литературы как человековедения (выражение принадлежит М.Горькому) отражает общедоступное ее свойство. Человек, даже самый активный, в течение своей жизни непрофессионально способен лично получить поверхностное представление о сотнях индивидуумов, более глубокое - о десятках. Литература открывает ему страны, эгюхи.' личности, мотивы их деяний, движение характеров, быт и бесконечное множество других элементов человеческого мира, по различным причинам не ставших объектами личного непосредственного восприятия. Литература общеинтересна и потому обладает силой притяжения и влияния. Вследствие выше обозначенных свойств издания художественной литературы занимают ведущее место в составе документных фондов универсальных библиотек и структуре массового чтения.
XX век характеризуется кризисом духовного состояния общества, обострением социально-идейных противоречий. Надежды на сознательное построение общества всеобщего равенства и справедливости, искусственное формирование некой идеальной личности оказались иллюзорными, а гигантский эксперимент "строительства социализма", стоивший десятки миллионов жертв, окончился крахом. Вследствие этого массовый характер приобретают социальное равнодушие, безответственное экономическое и технократическое поведение, утрата достижений культуры и ее ценностей. В противоположность одичанию сегодня гуманитарная культура способствует пониманию сложности современного мира, выработке и распространению спасительных дня личности и человечества идей уважения прошлого, иных человеческих обычаев и характеров.
