Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Vopromy_po_ped_psikhologii.docx
X
- •1. Понятие о модернизации образования. Основные положения Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.
- •2. Основные направления развития психолого-педагогических наук в условиях модернизации российского образования.
- •3. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •4. Методы педагогической психологии.
- •6. Соотношение обучения и развития.
- •7. Соотношение психического развития, обучения и воспитания.
- •8. Возрастные особенности усвоения социального опыта.
- •9. Основные линии психического развития в учебной деятельности.
- •10. Понятия и виды научения.
- •11. Механизмы и факторы эффективности научения.
- •12. Понятие и структура учебной деятельности.
- •13. Возрастные и индивидуально-психологические особенности формирования учебной деятельности.
- •14. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте.
- •15. Обучаемость и обученность школьников.
- •17. Психологические основы традиционного обучения.
- •18. Психологические основыпроблемного обучения.
- •20. Психологическая сущность инновационного обучения.
- •21. Личностно-ориентированное обучение.
- •22. Психологические основы развивающего обучения л.В.Занкова.
- •23. Концепция учебной деятельности в.В.Давыдова.
- •29. Коррекционная работа с неуспевающими школьниками.
- •31. Структура педагогической деятельности.
- •32. Педагогические способности.
- •33. Стили педагогической деятельности.
- •34. Психологические основы педагогической деятельности.
- •35. Психологические проблемы совершенствования педагогического мастерства.
- •36. Барьеры педагогического общения.
- •37. Педагогическая отметка и оценка в обучении.
- •38. Понятие, цели и принципы воспитания.
- •39. Основные социальные институты воспитания.
- •40. Методы воспитательного воздействия и взаимодействия.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]