1. Понятие профессиональной этики

Возникновение профессиональной этики как следствие исторически сложившегося профессионального разделения труда. Выработка профессиональной этикой специальных норм, характерных для определенных видов профессиональной деятельности. Возрастание значения профессиональной этики в регулировании различных видов специализированного труда. Смысл и назначение профессиональной этики. Профессиональная и корпоративная этика.

1. Возникновение профессиональной этики

1.1 Основные понятия

Профессия – определенный вид трудовой деятельности, требующий необходимых знаний и навыков, приобретаемых в результате обучения и длительной трудовой практики.

Специальность – вид деятельности в рамках определенной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессиональных задач в соответствии с квалификацией.

Квалификация – уровень и вид профессиональной подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса профессиональных задач.

Профессиональная этика – совокупность норм и правил, регулирующих поведение специалиста на основе общечеловеческих моральных ценностей, с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкурентной ситуации.

Профессиональная мораль - это набор специфических норм и принципов, ценностей, которые выражают саму суть профессиональной деятельности, без которых эта деятельность теряет свой смысл.

1. 2 Происхождение профессиональной этики

Профессиональная этика зародилась в рамках конкретных видов деятельности, выступив в качестве нормативного начала в поведении специалистов. На основе тех вариантов личностных проявлений, которые профессиональное сознание трудовой группы признало наиболее предпочтительными для данной деятельности, профессиональная этика создает стандарты профессионального поведения, оформляемые в виде специфических документов – клятв, уставов, кодексов.

Возникновение первых профессионально-этических кодексов относится к периоду ремесленного разделения труда в условиях становления средневековых цехов в ХI-ХII вв. Именно тогда впервые констатируют наличие в цеховых уставах ряда нравственных требований по отношению к профессии, характеру труда, соучастникам по труду. Однако ряд профессий, имеющих жизненно важное значение для всех членов общества, возникли в глубокой древности, и поэтому, такие профессионально-этические кодексы, как «Клятва Гиппократа», нравственные установления жрецов, исполнявших судебные функции, известны гораздо раньше.

2. Выработка профессиональной этикой специальных норм, характерных для определенных видов профессиональной деятельности

В зависимости от сферы трудовой деятельности (производственно-экономической, научной, педагогической, художественной, экологической и т.д.) профессиональная этика подразделяется на соответствующие виды: этика врачебная, педагогическая, инженерная, журналистская, этика ученого, предпринимателя, политика, спасателя и т.д. Профессиональные виды этики отражают специфические особенности трудовой деятельности специалиста, характер и условия его труда.

В настоящее время насчитывается более тысячи профессий, и их число постоянно увеличивается. Этот процесс сопровождается не только появлением новых видов профессиональной этики, но и выделением сфер профессиональной деятельности внутри этих видов, т.е. подвидов. Например, в педагогической этике выделяются такие ее подвиды, как этика педагогов общеобразовательных учебных заведений, преподавателей высшей школы, педагогов дошкольного воспитания и т.д. Выделение видов и подвидов профессиональной этики свидетельствует о многообразии нормативных требований к специалистам, необходимости учитывать специфику моральных отношений в каждой конкретной сфере профессионального труда. Но это обстоятельство не исключает того, что всех их объединяют общие профессиональные моральные нормы, которые выступают как руководящие начала, правила, образцы, требования к профессиональной деятельности личности на основе этико-гуманистических идеалов.

В зависимости от специфики моральных требований в различных видах профессиональной деятельности определяется значимость нравственных норм, регулирующих отношения специалистов. При этом выделяются профессии, которые характеризуются повышенными моральными требованиями. Это относится к тем их видам, объектом которых является человек, его жизнь, здоровье, формирование его профессиональных и духовных качеств (медицина, воспитание, обучение, работа спасателей, моряков-подводников и др.). Профессиональные моральные нормы — это руководящие начала, правила, образцы, эталоны, порядок внутренней саморегуляции личности на основе этико-гуманистических идеалов. Например, в заповедях медицинской этики отражена сущность практики здравоохранения. Ее основная норма прямо вытекает из целей и задач врачебной деятельности – сохранение здоровья пациента. К компетенции медицинской этики относятся такие проблемы, как границы сохранения врачебной тайны, условия трансплантации жизненно важных органов, допустимости или недопустимости генетического контроля. Все эти проблемы в нравственном плане было бы сложно разрешить, если бы медицинская этика не сформулировала свой основополагающий принцип: врач должен руководствоваться в своих действиях соображениями телесного и духовного здоровья больного, не считаясь с трудностями, а в исключительных случаях и с собственной безопасностью.

В свое время, известный английский ученый Бертран Рассел в построении основных принципов профессиональной этики ученых также исходил из сущности научной деятельности. Поэтому он предложил в качестве основополагающего принципа этики ученых – научную правдивость. Служение науке требует отстаивать истину. Этика ученого прямо запрещает использовать те исследования, которые проводились не в целях достижения истины, а для подтверждения догмы.

Судебная этика требует честности, откровенности, гуманизма (даже к подсудимому при его виновности), верности букве закона.

Профессиональная этика в условиях воинской службы требует четкого выполнения служебного долга, мужества, дисциплинированности, стойкости, выносливости, преданности родине.

Точно также и в отношении профессиональной деятельности учителя существуют требования профессиональной морали. Уже в древней Греции имелись четкие представления о нравственных качествах и поведении учителя. От учителя требовалось знание своего предмета, умение понятно объяснять материал, любить детей, контролировать свое поведение, справедливо награждать и наказывать. В современных условиях деятельность учителя значительно усложнилась. От учителя требуется наличие особого такта, творчества, выдержанности. Учитель должен быть гуманистом, коллективистом, активным носителем моральных и политических убеждений.

В условиях становления информационной цивилизации и формирования рыночных отношений особое значение приобрела этика бизнеса и деловых отношений. Деловая этика имеет международные масштабы и ставит своей целью противостоять аморальным тенденциям, основанным на эгоистической выгоде, жадности и обмане. В настоящее время существует три основные точки зрения на соотношение этики и бизнеса: 1) этические нормы вообще неприменимы к сфере бизнеса, так как они ограничивают сферу его проявления, а потому приносят вред; 2) этика нужна бизнесу лишь в определенных ситуациях, чтобы он не заходил слишком далеко в своих намерениях; 3) этика нужна бизнесу как внутренняя самооценка, основа его стабильности и инструмент, способ делового общения; только следование такой установке в конечном счете приносит позитивный результат обществу и самому бизнесу.

Таким образом, возникновение и развитие профессиональной морали напрямую связано со становлением той или иной профессии, является в ряде случаев необходимым элементом профессионального обучения и профессиональной деятельности. В силу этого профессиональная мораль имеет и большое общественное значение.