Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Миколаївський національний університет імені В.О.Сухомлинського

Коледж МНУ імені В.О.Сухомлинського

Циклова комісія з соціальної роботи

«Затверджено»

Проректор з навчально-виховної роботи

МНУ імені В.О.Сухомлинського

_________ М.А.Рехтета

«___» _________ 2011р.

Методичні рекомендації

до комплексного державного іспиту

за освітньо-кваліфікаційним рівнем: «Молодший спеціаліст»

спеціальності 5.013010101 «Соціальна робота»

галузі знань 1301«Соціальне забезпечення»

Кваліфікація: соціальний працівник

Миколаїв-2011

Методичні рекомендації з підготовки та проведеннякомплексного державного іспитуза фахом для випускників Коледжу МНУ імені В.О.Сухомлинського за галуззю знань 1301 «Соціальне забезпечення», спеціальності 5.13010101 «Соціальна робота» розроблено на підставі ОПП та ОКХ молодшого спеціаліста даної галузі знань, робочих навчальних програм дисциплін, винесених на державну атестацію.

Розробники:

1. Царенко Олена Олексіївна, викладач вищої категорії, викладач-методист;

2. Власов Геннадій Володимирович, викладач циклової комісії з соціальної роботи;

3. Саранчук Інна Володимирівна, викладач циклової комісії з соціальної роботи

Затверджена на засіданні циклової комісії з соціальної роботи, пр. № ___ від «____»_________2011 р.

Схвалено на засіданні педагогічної ради Коледжу МНУ імені В.О.Сухомлинського, пр. №_____від”__”__________20___р.

Пояснювальна записка

Методичні рекомендації з підготовки до державної атестації студентів Коледжу МНУ імені В.О.Сухомлинського за спеціальністю розроблені на базі положення «Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах», затвердженого Наказом Міністерства освіти України № 161 від 02.06.1993 р., рекомендацій «Про порядок створення, організації та роботи Державної екзаменаційної (кваліфікаційної) комісії у вищих навчальних закладах України», затверджених Наказом Міністерства освіти України № 83-5/1259 від 29.12.1993 р.

Державна атестація проводиться на завершальному етапі навчання молодшого спеціаліста, містить комплекс кваліфікаційних завдань, які дозволяють виявити рівень підготовки, ступінь оволодіння професійними знаннями та уміннями для виконання виробничих функцій, зазначених в освітньо-кваліфікаційній характеристиці.

Основна мета комплексного державного екзамену з фахових дисциплін полягає у визначенні відповідності професійної підготовки випускників спеціальності «Соціальна робота» освітньо-кваліфікаційного рівня молодший спеціаліст до освітньої характеристики та кваліфікаційного стандарту, рівня їх готовності до самостійної діяльності, та якості засвоєння програм з вищезазначених курсів.

Державний екзамен враховує особливості професіограми соціального працівника, як спеціаліста у якого сформовані необхідні професійні якості. Під час складання комплексного кваліфікаційного іспиту випускники повинні показати рівень знань та умінь з курсів «Методика і технологія соціальної роботи», «Теорія соціальної роботи», «Право соціального забезпечення», «Організація і облік соціальних виплат» та «Соціальна психологія».

Завдання методичних рекомендацій – надати студентам допомогу у підготовці до комплексного державного екзамену освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст».

Державна атестація осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах, проводяться на основі аналізу успішності навчання, оцінювання якості вирішення випускниками задач діяльності, що передбачені ОКХ молодшого спеціаліста галузі знань 1301 «Соціальне забезпечення», та рівня сформованості компетенцій вирішувати задачі діяльності, які можуть виникнути.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВМІНЬ СТУДЕНТАМИ

Відповідь студента оцінюється кожним членом державної екзаменаційної комісії окрема. На підставі всіх оцінок виводиться загальна оцінка відповіді за допомогою виведення середнього арифметичного.

Оцінка	За національною шкалою	Вимоги
5	Відмінно	глибокі знання навчального матеріалу, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах; вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв'язку і розвитку, чітко і лаконічно; логічно і послідовно відповідати на поставлені запитання; вміння застосовувати теоретичні положення під час розв'язання практичних задач.
4	Добре	ґрунтовні знання навчального матеріалу, включаючи розрахунки; аргументовані відповіді на поставлені запитання; вміння застосовувати теоретичні положення під час розв'язування практичних задач.
3	Задовільно	посередні знання навчального матеріалу, мало аргументовані відповіді; слабке застосування теоретичних положень під час розв'язання практичних задач.
2	Незадовільно	незнання значної частини навчального матеріалу; істотні помилки у відповідях на запитання; невміння застосовувати теоретичні положення під час розв'язання практичних задач.