43.Механистические (детерминистские) подходы к изучению мышления.

3 теории.

Ассоцианизм (вся психическая жизнь человека понимается просто). Ассоциации между первичными элементами (чувственные представления). Ассоциации могут быть разными.
Мышление - это ассоциирование чувственных представлений. Выделяют 3 формы: понятия, суждения, умозаключения. Сначала формируются чувственные представления =>формируются понятия. После того как сформировались понятия мы можем формировать суждения и умозаключения. Чувственные представления - это то, что относится к восприятию.

2 теории как формируются понятия.

1) Теория наложения фотографий. Образы накладываются и то, что являются общим оно составляет понятие.

2) Теория диффузной репродукции (хаотичное воспроизведение). Если человек видит предмет, который никогда не видел и не знает, то ассоциативно относит его к классу предмета, который он уже знает и похож на новый предмет.

Бихевиоризм. Исследовать можно только наблюдением поведения. S->R. Формирование интеллектуального навыка формируется путем проб и ошибок.  
Информационная теория: мышление как процесс обработки информации. 
Во всех трех походах не учитывается специфика мышления. Нет субъекта мышления - человека. Человек достаточно пассивен.

44.Целостный подход к изучению мышления.

Гештальт-психология. Мышление - процесс возникающий в проблемной ситуации из-за обнаруживающего в ней напряжения. Преобразование - переформирование условий.
Методы исследования процесса решения задач.

1. Достраивание до целого
2. Использование наводящих задач и подсказок
3. Комбинаторные задачи - головоломки, не требуют специальных знаний.

М.Вертгеймер, В.Кёлер, К.Коффка, К.Левин и др С их точки зрения, внутренний мир человека представляет собой иерархию целостных психических форм, воспроизводящих не просто совокупность внешних условий и объектов (как это представлялось эмпирикам), а именно целостность ситуаций, образуемых жизнедеятельностью человека. Тогда мышление - это усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации. Такое усмотрение возможно благодаря способности субъекта к перекомбинации ситуативных факторов, сохраняющей однако исходную целостность ситуации.

Представители : Гештальт в Лице Дункера

Мышление – это внезапное понимание сути проблемы, решающий фактор при решении задач. (ИНСАЙТ)

Стадии решения задачи:

1. Возникновение темы.

2. Осознание проблемы

3) Непосредственно решение проблемы

1. Инсайт

2. Исполнительная стадия.

Можно рассказать про Дункеровские задачи

Хар-ка целостного подхода.

Начала целостного подхода были заложены в философии, биологии, кибернетике, теории систем. В психологии понятие целостности было впервые предложено и разработано в одном из направлений психологии сознания. Термин "гештальт "(целостная форма, структура) дал этому направлению собственное имя.

45.Телеологический подход к изучению мышления. Вюрцбургская школа психологии. Теория комплексов о. Зельца.

Основная характеристика мышления - его целенаправленность, активность. Ставится вопрос о специфике мышления. Акцент на актуализацию прошлого опыта как основу решения задачи. Экспериментальные исследования построены на материале репродуктивных задач. Основные черты этого подхода:

1. внутренняя направленность субъекта на достижение цели (напр., решение задачи),

2. в мышлении происходит поиск существенного (отношения) в противоположность наглядно воспринимаемому,

3. мышление, как акт усмотрения отношений элементов задачи

1. Вюрцбургская школа (Кюльпе, Бюлер, Ах, Марбе и др.).

Мышление как решение задач, как внутреннее действие.

Идея интенциональности (центральное свойство человеческого сознания: быть направленным на некоторый предмет) сознания выражается понятием «детерминирующей тенденции», не подчиненной законам ассоциаций. В экспериментах эта детерминирующая тенденция определяется поставленной задачей (вопросом и поиском ответа). Вводится само понятие «задачи» и связанное с ней «представление цели». Введение понятия «установки» как характеристики состояния испытуемого, принявшего задачу. Мышление трактуется как самостоятельный процесс, особая деятельность. Оно имеет ненаглядный, безобразный характер. Мышление - это осознание отношений, не зависимое от образных представлений. Единица сознания – действие. Единица анализа: вектор. Основное понятие – понятие задачи. Уатт: мышление – решение задачи. Результаты экспериментов: выделение, кроме чувственных представлений, мыслей (сознанности, интеллектуальные чувства). Мысль – метод решения задачи. Мышление – осознание отношения между чувственными представлениями, которое не сводится к этому представлению. Основные характеристики мышления: 1) понятие задачи, 2) осознание отношений, 3) безобразность. “Содержание мышления не наглядно, а существенно”.

Теория Зельца.

Мышление это функц. интеллект операций, развернутое действие по решению инт. Задачи.

Фаза: Выделение проблемного комплекса

2) Место искомого Р

1. Отношение между S и Р

Проще говоря С нахождением и реализацией средства т вся проблемная ситуация образует целостную структуру (S-m-P)

Мышление у Зельца это система рефлексоидных соединений, которые по структуре сходны сложным рефлексам

О Зельц в своих исследованиях выдвинул то правильное положение что продуктивное мышленеие не состоит из отдельных представлений, движимых различными тенденциями – репродуктивными и детерминирующими, а заключается в функционировании специфических операций, которые служат методами направленными на разрешение задачи.

Критика:

Показав сначало, что мыслительный акт – это операция, несводимая к механическому сцеплению ассоциаций, Зельц сами операции сцепил совершенно неадекватными природе мышления рефлексоидными отношениями, такими же внешними и механическими, как связи ассоц.