12. Особенности методики обучения разделу « Общая биология»

Учебно-воспитательные задачи

Обучающие: 1. Формирование у школьников знаний о свойствах живого и их появлении на различных уровнях организации живой природы; 2. О строении и функционировании биологических систем различного уровня организации; 3. О закономерностях индивидуального и исторического развития; 4. О закономерностях наследственной изменчивости; 5. О взаимосвязи биологических систем со средой; 6. О взаимосвязи биологических объектов и их строения и выполняемой функцией

Развивающие: 1. Нацелены на развитие психологических качеств личности

Воспитательные: 1.Обращены на формирование на основе знаний об общих биол. закономерностях научного глобального ориентированного мировоззрения , на формирование общей культуры личности , ценностного отношения к природе и жизни адекватного поведения к окруж. Среде, сохр. Собственного здоровья и здоровья окруж. , а также природной среды.

Методикой обучения общей биологии занимались: Верзилин, Корсунская, Полянский, Пономарева

Место раздела в школьном курсе биологии

9 класс Введение в общую биологию; Основы общей биологии; Биология. Основные закономерности 2 часа в неделю

10-11 класс Общая биология 1 час в неделю (3 часа в неделю -профильн.)

Особенности содержания раздела Общая биология

В данном разделе

1)Обобщаются знания полученные учащимися из предыдущих разделов

2) Расширяются и углубляются их содержание, изучаются теоретические обобщения науки и общие биолог. Закономерности

Общая биология интегрированный курс:

Основы биологии, основы генетики, основы селекции, основы эвол. учения, основы экологии

Целостность курса определяется ведущими био идеями лежащие в основе его отбора и содержания

1. Идея эволюции, 2. Идея многоуровневой организации жизни, 3. Идея взаимосвязи живых систем с окружающей средой

Знаниевый (когнитивный ) уровень курса включает

1. теории(клеточная,хромосомная,эволюции и т.д.), 2. законы( Менделя, биогенетический, гомологическх рядов,Харди –Вайнберга и т.д.), 3. гипотезы (происхождения жизни на Земле , панспермии т.д.)

Группы понятий вкл. В содерж . раздела

Общебиологические (Цитологические,экологические,эволюционные,генетические); Гносиологические (раскрывают историю и методы получения научной инфы); Политехнические (природоохранные,технологические (все что связано с осзданием))

Структура содержания раздела

Существует несколько подходов к структурированию учебного содержания курса Общая биология

1 подход по основам наук( основы генетики, основы цитологии)

2 подход по уровням организации ( молекулярный, субклеточный, клет, тканевый, организменный)

В линии Трайтака ведущей идеей является идея системной и многоуровневой организации живой природы

Формы и методы и средства обучения: Урок, Экскурсия, Элективный курс

Методы обуч.- ведущее место занимает школьные лекции

Репродуктивные (носит описательный характер, направлен на понимание и запоминание учащимися отдельных фактов и закономерностей)

Проблемные ( имеет объединительный характер, в начале учитель ставит вопрос, проблему решения которого раскрывается в ходе изложения.