Сцена 6.

Иоганн Генрих Песталоцци – швейцарский педагог-демократ, один из основоположников дидактики начального обучения.  Чтение «Эмиля» Руссо оказало на Песталоцци особое влияние. Считал, что: "Учитель должен вырабатывать в ученике деятеля … не вливать в него, как в сосуд, готовые знания. Его идеи развивали крупнейшие педагоги мира: Ф. В. А. Дистервег, Ф. Фребель, К. Д. Ушинский, А. А. Хованский. Сочинения: «Исповедь»,«Досуги отшельника» «Лингард и Гертруда» «Как Гертруда учит своих детей» «Памятная записка о семинарии в кантоне Во» «Лебединая песня».

АКТ 1.

Действующие лица: Гертруда, Альфред, Марта, Жизель, ученики.

Гертруда: Здравствуйте, дорогие ребята. Сейчас мы начнем наш урок, но прежде я бы хотела рассадить вас по местам. Поднимите руки те, кто еще не знает азбуки. Хорошо, ребята, садитесь впереди всех, ближе к столу. Кто из вас уже умеет читать по складам? Хорошо. Кто умеет немного читать? садитесь за ними. Остальные уже читают свободно? Садитесь сзади.

1 Группа (не умеют читать). Гертруда: Итак, сегодня мы будем изучать азбуку и учиться читать. Ребята, занявшие первый ряд, для вас я предлагаю 3 буквы. Сейчас вы увидите их на доске.

(прикрепить на доску 3 буквы)

Гертруда: Альфред, повторяй за мной. О- Б- Г. Альфред: А-Б -Г Гертруда: нет, Альфред, первая буква О. Повторим еще раз. О –Б –Г. Если Альфред произносит буквы правильно, остальные повторяйте за ним.

---Альфред читает буквы, ребята за ним повторяют.---

Гертруда: Хорошо. Марта, теперь попробуй ты.

---По очереди ребята читают буквы.---

Гертруда: Молодцы. Сейчас я заменю эти буквы, а вы попробуйте прочитать. (Прикрепляет буквы большего/меньшего размера, меняет их местами.)

---Ребята читают буквы.---

Гертруда: Замечательно. А сейчас я оставлю вам эти буквы, запоминайте их зрительно.

2 группа (читают по складам, умеют немного читать).

Гертруда: Для вас, ребята, у меня есть более сложное задание. Посмотрите на буквы на доске и прочитайте их. Ученики: Г-Ш-Л-Д-О-И-А Гертруда: Жизель, прочитай буквы по очереди. Если Жизель читает правильно, остальные повторяйте за ней. (Прикрепляет буквы большего/меньшего размера, меняет их местами.)

3 группа. (читают свободно)

Гертруда: Открывайте книги на странице 25 и начинайте читать. Адольф, ты начинаешь. Читай вслух, остальные повторяйте за Адольфом вполголоса. Я могу остановить Адольфа с любой момент и попросить любого из вас продолжить читать дальше. Будьте внимательны и не отвлекайтесь.

АКТ 2.

На следующий день Гертруда встречает Маргарет на улице.

Действующие лица: Гертруда, Маргарет.

Гертруда: Здравствуй, Маргарет, как у тебя дела продвигаются? Маргарет: Добрый день, Гертруда. Да что у меня там? Муж работает, я по дому хлопочу, а когда скучно становится, я вот вышиваю. Гляди, как я скатерть украсила. Гертруда: Красота то какая. И ты всё это сама сделала?

Маргарет: Да, конечно, меня мама в детстве научила. Гертруда: Маргарет, а не хочешь ли ты у меня в школе заведовать рукоделием?

Маргарет: С радостью, а что делать то надо? Гертруда: Да ничего особенного – наблюдать за работой ребят. Ты – самый подходящий человек для этого дела. Нужно просто приходить каждый день и следить за ними, чтобы не отлынивали. Я, к сожалению, не могу делать это ежедневно. А как остановится у кого рука или прялка, подходи и стой возле них пока снова колесо не придет в движение. Вот и всё.

Маргарет: Хорошо, Гертруда, помогу я тебе.

АКТ 3.