- •1.Мпб как наука. Связь методики обучения биологии с другими науками. Цели и задачи методики преподавания биологии.
- •2.Роль био.Образования. Цели и задачи био.Образования.
- •3.Содержание биологического образования. Система биологических курсов в школе. Межпредметные связи.
- •4.Методы обучения биологии, их классификация. Выбор методов и методических приемов.
- •7.Уголок живой природы. Учебно-опытный участок. Содержание и организация работы на учебно-опытном участке.
- •8.Наглядные пособия по биологии, их виды. Их виды, класс-я.
- •9.Формы преподавания учебного материала.
- •12.Нетрадиционные уроки биологии.
- •13.Лекционно-семинарское обучение.
- •2.Структура урока-семинара на примере темы «Нейрогуморальная регуляция». Наглядные пособия по анатомии, физиологии и гигиене человека.
- •14.Цели урока. Отбор и переработка содержания урока.
- •16.Формирование знаний учащихся.
- •17.Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
- •18.Проблемный подход в обучении биологии.
- •19. Проверка знаний и умений и ее значение в обучении биологии. Формы и методы организации проверки.
- •20. Критерии и показатели оценки учебной деятельности. Оценка уровней учебных достижений учащихся.
- •21. Форм-ние умений на уроках биологии: классификация, этапы.
- •22. Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете «Биология». Роль содержания понятий в школьном курсе «Биология»
- •23. Методика развития понятий в школьном курсе «Биология»
- •24.Формирование мировоззрения при обучении биологии.
- •25. Нравственное и эстетическое воспитание в процессе обучения биологии.
- •27. Экологическое воспитание школьников.
- •28. Внеклассная работа. Биологические кружки, недели биологии в школе.
- •29. Домашняя работа учащихся.
- •30. Самообразование и повышение квалиф-и учителя биологии.
- •31. Содержание и планирование раздела «Растерия».Анализ программы и учебника.
- •32.Уроки с анатомическим и морфологическим содержанием на примере темы Организация работы учащ-ся с микроскопом:
- •33.Методический анализ темы «Протисты». Методы культивироания и демонстрации простейших,изучение живых одноклеточных организмов.Организация работы с учащимися.
- •34.Метод-ий анализ темы Семя. Подготовка раздаточного мат-ла.
- •5.Домашнее задание.
- •35. Методика и особенности с физ. Содержанием уроков тема Побег
- •1.Организационный момент.
- •3. Побег, его строение (рассказ учителя).
- •6.Обобщение итогов.
- •7.Домашнее задание.
- •36. Методика урока с систем. Содер. На примере Цвет.Раст.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Объявление темы и целей урока.
- •3. Вывод урока. Обобщение.
- •4. Оценки. Домашнее задание.
- •37. Содержание и планирование раздела «Животные». Анализ программы и учебника.
- •39. Развитие анатомо – физиологических понятий на примере изучения темы «Рыбы».
- •40. Методика изуч многообразия Земноводных, Пресмыкающихся
- •41.Методич анализ темы Птицы, Млекопитающие
- •VI. Этап подведения итогов занятия.
- •42.Содержание и планирование раздела Чел-к и его здоровье. Анализ программы и учебника.
- •43.Методика изуч-я темы «общее знакомство с орг-мом человека». Наглядные пособия по анатомии, физиологии и гигиене чел-ка.
- •44.Методика изучения различных систем орг-зма человека на примере изучения темы «Опорно-двигательная с-ма».
- •46. Методический анализ тем «Дыхание», «Обмен веществ».
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала (рассказ учителя):
- •Организационный момент.
- •Изучение нового материала (рассказ учителя).
- •48. Содержание и планирование раздела “Общая биология”. Анализ программы и учебника.
- •49. Схема обучения обмена веществ и превращения энергии. Методика изучения темы «Биосинтез белков»
- •I. Актуализация:
- •52.Методика изучения темы «Эволюционное учение», «Дарвинизм». Демонстрации и практические работы при изучении наследственности и изменчивости, искусственного и естественного отбора.
- •53.Тема:«Происхождение человека»
- •54.Содержание и планирование темы «Основы генетики и селекции». Анализ программы и учебника
- •55. Методика изучения наследственности организмов.
- •56. Алгоритмы решения задач на моно-, ди- и полигибридное скрещивание.
- •57. Методика изучения темы «Сцепленное наследование и кроссинговер».
- •58.Методика изучения темы «Основы экологии». Формирование экологических понятий.
- •59.Методика изучения изменчивости организмов
48. Содержание и планирование раздела “Общая биология”. Анализ программы и учебника.
Тема 1. «Организм и среда» - 12 ч.Уровни организации живых систем. Экология как наука.1.Экологические факторы. Понятия о факторах среды. Классификация экологических факторов. Закономерности действия факторов среды на организм. Пределы выносливости (толерантности). Понятия о стенобионтах и эврибионтах. Взаимодействие экологических факторов. Понятие о лимитирующих факторах. Свет в жизни организмов. Фотопериодизм. Экологические группы растений по отношению к световому режиму. Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и гомойотермные организмы. Температурные адаптации растений и животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к влаге. Адаптации растений и животных к различному водному режиму.2. Среды жизни. Понятие о среде обитания и условия существования организмов. Водная среда. Температурный, световой, газовый и солевой режимы гидросферы. Адаптация организмов к жизни в воде. Наземно-воздушная и почвенная среды обитания. Адаптации организмов к жизни в наземно-воздушной среде и почве. Живой организм как среда обитания. Адаптации к жизни в другом организме – паразитизм.
Тема 2. «Вид и популяция» - 5 ч.Вид – био.система. Понятие вида. Вид как таксономическая категория. Критерии вида. Ареал вида. Понятие об эндемиках и космополитах.Популяция – структурная единица вида. Хар-ка П. Св-ва П: числ-ть, плотность, рождаемость, смертность. Ст-ра П: пространственная, половая, возрастная, этологическая (поведенческая). Динамика числ-ти П и её регуляция.
Тема 3. «Экосистемы» - 13 ч.Экосистема как единство биотопа и биоценоза. Понятие биоценоза и биотопа. Состав Б. Связи организмов в Б: трофические, топические, форические, фабрические. Видовая ст-ра Б. Пространственная ст-ра Б: ярусность и мозаичность.
Экосистема. Биогеоценоз. Ст-ра экосистемы. Продуценты, консументы, редуценты. Цепи и сети питания. Пастбищные и детритные цепи. Трофические уровни. Экологические пирамиды (чисел, биомасс, энергии пищи).
Продук-ть Э. Биомасса и продукция. Перв-я и вторичная продукция.
Биотические связи орг-в в экосис-х. Конкур-я, хищничество, симбиоз.
Динамика Э. Сезонная динамика. Понятие экологической сукцессии.
Агроэкосистемы. Отличия агроэкосистем от естественных экосистем.
Тема 4. «Эволюция органического мира» - 17ч.Гипотезы происхождения жизни. Биологическая эволюция. Общая хар-ка теории эволюции Ч. Дарвина. Теория искусственного отбора. Движущие силы и основные результаты эволюции по Дарвину. Синтетическая теория эволюции. Популяция-элементарная единица эволюции. Миграция. Эволюционная роль модификаций. Волны жизни, дрейф генов, изоляция. Движущие силы эволюции. Борьба за существование. Естественный отбор. Результаты эволюции. Приспособления – основной результат эволюции. Видообразование, факторы и способы. Общая хар-ка синтетической теории эволюции. Макроэволюция и её доказательства. Главные направления эволюции. Многообразие современного органического мира как результат эволюции. Неклеточные формы жизни. Вирусы. Строение. Проникновение. Размножение. Вироиды. Бактериофаги. Вирулентные и умеренные.
Тема 5. «Происхождение и эволюция человека» - 5 ч. Док-ва жив-го происх-я чел-ка. Сходство чел-ка с жив-ми. Место человека в зоолог-ой системе. Этапы и направления эволюции человека. Движущие силы антропогенеза и их специфика. Предпосылки антропогенеза. Биологические и социальные факторы. Роль труда в формировании человека. Человеческие расы, их происхождение и единство. Расизм. Особенности эволюции человека на современном этапе.
Тема 6. «Поведение как результат эволюции» - 4ч.Поведение как форма адаптации живого организма. Уровни поведения и эволюция. Формы поведения: врождённые и индивидуально приобретённые. Инстинктивное поведение беспозвоночных и позвоночных животных. Поведение чел-ка как социобиол-го вида, основанное на особенностях его потребностей. Нормы поведения. Суррогатное общение. Антиобщественное поведение. Человек и его природная среда.
Тема 7. «Биосфера – живая оболочка планеты» - 9 ч.Стр-ра биосферы. Понятие Б. Границы Б. Компоненты Б: живое, биогенное, биокосное и косное вещество. Биомасса пов-ти суши, мирового океана, почвы. Биогеохимические фу-и живого вещества. Круговорот в-в в биосфере. Круговорот воды, кислорода, углерода и азота. Эволюция биосферы. Основные этапы развития Б. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Основные нарушения в Б, вызванные деятельностью человека. Масштабные нарушения. Угроза экологических катастроф и их предупреждение. Заповедное дело и охрана природы. Рациональное природопользование.
Охраняемые природные территории и объекты. Сохранение генофонда.
