И. Романовская, Е. Офицерова

Морфологический анализ

глагола и имени

в русском языке

(методическое пособие для студентов отделения

начального образования педагогических вузов)

Санкт-Петербург

2012

ВВЕДЕНИЕ

Данное пособие разработано для студентов РГПУ им. А.И. Герцена, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» русскому языку в рамках модуля «Лингвистические основы начального языкового образования», и может быть использовано при изучении основ морфологического анализа как на занятиях, так и внеаудиторно, как в процессе коллективной работы, так и в ходе самостоятельной подготовки.

Знание принципов и приёмов морфологического анализа языковых единиц на уровне начальной школы и вуза, понимание различий между этими двумя уровнями, умение отбирать языковой материал для обоих типов анализа – всё это является условием успешного усвоения дисциплин модуля, способствующим подготовке компетентных специалистов – учителей начальной школы.

Пособие имеет чётко выраженную структуру, что позволяет быстро перейти к необходимому разделу и найти план анализа слова определённой части речи, а также лингвометодический комментарий к нему и образцы разбора. Рассматриваются именные части речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное), местоимение, глагол и его особые формы – причастие и деепричастие. Поскольку в лингвистической и лингвометодической литературе существует две точки зрения на статус причастия и деепричастия (они могут быть представлены как особые формы глагола либо как самостоятельные части речи), в данном пособии каждая из этих форм дана в отдельном разделе. Местоимение представлено в совокупности всех разрядов по соотношению с другими частями речи (местоимения-существительные, местоимения-прилагательные и местоимения-числительные).

Понятие «морфологический анализ» подразумевает анализ слова как части речи и заключается в рассмотрении грамматических значений и способов их выражения, в прослеживании взаимовлияния морфологических и лексических значений и их связи с синтаксическими функциями.

В данном пособии приводятся образцы анализа знаменательных частей речи, каждая из которых выделяется на основании:

1. общего категориального значения,

2. морфологических признаков,

3. синтаксических свойств.

Слово рассматривается как элемент морфологичекой системы языка, с одной стороны, и как элемент текста, в котором оно функционирует, с другой стороны. Анализ каждой единицы является двуступенчатым: сначала мы устанавливаем принадлежность слова к конкретной знаменательной части речи, затем проводим анализ конкретной словоформы, представленной в тексте.

Морфологический анализ слов проводится по единому плану, заложенному в схеме (см. выше). Последовательность анализа морфологических категорий определяется их характером: вначале рассматриваются классифицирующие категории, затем словоизменительные (последние есть не у всех частей речи). Так, для имени существительного классифицирующей категорией является категория рода, а категории числа и падежа – словоизменительные, для имени прилагательного категории рода, числа и падежа являются словоизменительными.

Лингвометодический комментарий к плану морфологического анализа каждой части речи призван помочь студенту сориентироваться в том, какие морфологические категории являются основными для данной части речи и для группы частей речи в целом (например, для имени), как они реализуются в рамках каждой части речи, какие имеются особенности реализации. Представленные в пособии образцы анализа включают «трудные» случаи морфологического разбора.

Студентам предлагаются план разбора, образцы разбора и тестовые задания. По целям использования данные тесты могут быть реализованы:

а) как предварительные определяющие тесты, т.е. для определения знаний в начале обучения,

б) как тесты прогресса, достигнутого в процессе обучения, для выявления типичных ошибок студентов,

в) как диагностические тесты – с целью определения трудностей обучения,

г) как суммирующие тесты, т.е. для оценки широкого диапазона результатов обучения, ожидаемого в конце учебного процесса.

Использование тестового контроля на занятиях по русскому языку позволяет оценить как студенту, так и преподавателю возможные пробелы и недочеты в знаниях каждого студента. Данные тестовые задания могут быть использованы для проверки знаний студентов преподавателем на практическом занятии или зачете, а также студентами в процессе самоподготовки и самопроверки. По аналогии с представленными материалами для анализа и образцами разбора студенты могут сами подбирать языковой материал для занятий и осуществлять его анализ, выполняя задания преподавателя.

В ходе итоговой аттестации по модулю «Лингвистические основы начального языкового образования», которая осуществляется в форме экзамена, студент должен выполнить задание, включающее лингвистический анализ (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический) на уровне начальной школы и вуза, а также отбор языкового мате­риала для уроков рус­ского языка в началь­ной школе с лингвис­тическим обоснова­нием; при этом проводится оценка компетенций, сформированных по модулю. Данное учебное пособие позволяет подготовиться к выполнению той части экзаменационной работы, которая связана с морфологическим анализом на уровне вуза и отбором материалов для него.

Имя существительное

Тестовые задания к курсу

План разбора

Часть речи –

так как

 семантическое доказательство: __________________________

 морфологические признаки:_____________________________

 синтаксические характеристики: ________________________

Начальная форма: ___________________________________________

ЛГР (лексико-грамматические разряды) имени существительного:

I. Это существительное:  собственное

 нарицательное

так как

1)  обозначает обобщенное название класса однородных предметов / не обозначает индивидуального названия предмета  

 обозначает индивидуальное название предмета

2)  изменяется по числам /  не имеет грамматических показателей нарицательности

 не изменяется по числам /  формы единственного и множественного числа не обозначают соответственно один предмет и множество данных единичных предметов



II. Это существительное:  одушевлённое

 неодушевлённое

так как

1)  В.п. мн.ч. = Р.п. мн.ч.

 В.п. мн.ч. = И.п. мн.ч.

 В.п. ед.ч. = Р.п. ед.ч.

 В.п. ед.ч. = И.п. ед.ч.

 не имеет грамматических показателей одушевлен-ности / неодушевленности

2) обозначает предмет, способный к самостоятельному перемещению

 обозначает предмет, не способный к самостоятельному перемещению

 обозначает предмет c колеблющимися показателями одушевленности/неодушевленности

III. Это существительное:

 конкретное /  неконкретное

так как

1.  обозначает конкретный предмет, подвергается счету

 не обозначает конкретного предмета, не подвергается счету

2)  изменяется по числам, формы единственного и множенственного числа имеют значения единичности и множества единичных предметов соответственно

 не изменяется по числам

 форма множественного числа образуетсяч, но не имеет типичного значения формы множественного числа – не обозначает множества единичных предметов

3)  сочетается с количественными числительными

 не сочетается с количественными числительными

Это существительное неконкретное:

абстрактное

вещественное

собирательное

так как

 обозначает абстрактный предмет

 обозначает название вещества, которое нельзя сосчитать, но можно измерить (в граммах, килограммах, метрах, сантиметрах, литрах и т.п.)

 обозначает совокупность предметов как неделимое целое

Категория рода:

 мужской род

 женский род

 средний род

 общий род

 рода не имеет

так как

  обозначает лицо мужского пола

 обозначает лицо женского пола

 обозначает название животного

 обозначает неодушевленный предмет

 может обозначать лицо как мужского, так и женского пола

 cочетается с прилагательными и притяжательными местоимениями как в мужском, так и в женском роде

2)  окончание Им. п. ед. ч. _______________________________

 окончание Р. п. ед. ч. _________________________________

 суффикс ___________________________________________

 окончание зависимого слова __________________________

 существительное pluralia tantum

 несклоняемое существительное

Таким образом, критерии определения рода:

 семантический

 морфологический

 синтаксический

 словообразовательный

 при объединении критериев указать, какие: _________________

________________________________________________________

Число:

 единственное

 множественное

 число не определяется

так как 1)  обозначает единичный предмет

 обозначает множество предметов

 существительное singularia tantum

 существительное pluralia tantum

 значение числа неопределенно

2)  окончание ______________________________________

 окончание ________________ + суффикс ___________

 супплетивизм основ

 зависимое слово имеет показатель единствен-ного / множественного числа

 нет показателей числа

Падеж:

 именительный

 родительный

 дательный

 винительный

 творительный

 предложный

 падеж не определяется

так как 

 окончание _________________________________________

 отвечает на вопрос __________________________________

 синтаксическая функция в предложении ___________ _____________________________________________________

 предлог ___________________________________________

Склонение:

 I

 II

 III

 адъективное

 смешанный тип склонения

 разносклоняемое сущ.

 несклоняемое сущ. (нулевое склонение)

так как  окончание в И.п. ед.ч. ______________ + ___________ род

 склоняется как прилагательное ____________________ рода

 по падежам не изменяется

 суффикс ___________________________________________

 при изменении по падежам представлены окончания разных типов склонения ______________________________________