Теория дифференциальных эмоций Кевина Томкинса

Согласно Томкинсу эмоции ни столько мотивируют поведение, сколько являются следствием и компонентом определенных адаптивных действий. Эмоции в теории Томкинса, занимают место первичных мотивов, но отличаются от потребностей, так как не обладают насыщаемостью и цикличностью возобновления. Эмоции выступают в качестве элемента связанного с активацией поведения и могут выступать в роли активаторов поддержания уровня стимуляции (гнева - высокого, печаль - низкого). Активация снижения стимуляции – радость, и третья роль повышение уровня стимуляции, куда Томкинс относил испуг, страх и интерес. Они образуют иерархию и интерес связан с небольшим уровнем возбуждения, страх возникает при повышении уровня возбуждения, и ужас соответствует максимальному уровню возбуждения, что соответствует уровню рассогласования схем.

Томкинс в последствии сотрудничал с Полом Экманом и его концепция связана с кросс-культурной теорией эмоций. Экман также как и многие другие психологи отталкивался от идей Дарвина (мимических паттернов), он пытался выделить такие паттерны, которые имеют единые паттерны поведения. В 70-е годы Экман провел большую серию экспериментов. Экман с коллегами выделил шесть базовых эмоций, которые одинаково понимаются по мимическим движениям представителями разных культурах, используя подход сопоставление обозначений эмоций. Его гипотеза подтвердилась.

1. Радость.

2. Страх.

3. Гнев.

4. Печаль.

5. Удивление.

6. Отвращение.

Паттерны соответствующих мимических реакций формируются на базе врожденных способов реагирования. Мы можем найти такие паттерны у младенцев до 1.5 месяцев. От 2 до 6 месяцев ребенок повторяет гримасы взрослых, соотносит внутренние переживания и учиться походить на окружающих, культуру и социум. Кроме этих эмоциональных реакций существует и социо-культурные элементы проявления эмоций, связанные с определенными правилами соответствующие определенной культуре. К врожденным механизмам добавляются элементы имеющие коммуникативный характер, предназначенный для того, чтобы передать другим переживаемое эмоциональное состояние. Экман выделил пять видов таких поведенческих элементов. К ним он отнес:

1. Эмблемы (конвенциональные жесты, имеющие определенные значения, однозначное содержание).

2. Иллюстраторы – движения, дополняющие вербальное сообщение.

3. Экспрессивные движения, сопровождающие и усиливающие выражение эмоций.

4. Регуляторы – движения позволяющие управлять собственным телом и контролировать тело другого (контролирование положения другого человека).

5. Адапторы – движения снимающие дискомфорт, которые в частности с поддержанием конвенционального, приличного поведения. (Потягивание)

Эти элементы коммуникации входят в содержание экспрессивного поведения, но их состав определяется культурой.

8. Психологическая характеристика стресса Р. Лазараус.

Стрессы – по определению Г. Селье – это неспецифическая реакция организма на адаптацию (неспецифический адаптивный синдром). Надпочечничная железа, выброс адреналина и норадреналин, лимбическая система.

В развитии стресса выделяют следующие этапы: 1. Снижение адаптивных способностей организма до определенного момента (человек бежит и устает и далее начинается второй этап, когда адаптивные возможности вырастают выше стрессового уровня – организм справился с кризисом и третий этап, когда организм функционируют выше фонового уровня, но длиться не вечно и с какого-то момента исчерпывается, когда наступает четвертый этап и адапативные возможности истощаются и падают ниже фонового уровня. Негативные последствия стресса связаны прежде всего с длительностью. Кроме того негативное воздействие смягчается при наличии активности направленную на преодоление стресса.

В двух клетках живут мышки, через пол проходит ток. В одной есть платформа без тока, на нее запрыгивает одна мышка и ток прекращается в двух. Одна из мышек может запрыгнуть и может управлять своей болью. В результате у мышки без контроля стресс.

Раны на победителях заживают быстрее. У Селье есть высказывание «что стресс – самоликвидация неуспешно работающих организмов».

Ричард Лазарус предложил концепцию когнитивных стратегий совладения со стрессом (копинг стратегия).

Испытуемым демонстрировались страшные фильмы, но в одном случае текст подчеркивал происходящее, а в другом говорилось об иллюзиях. Лазарус предположил, что человек реагирует на стресс благодаря первичной и вторичной оценкой.

Первичная оценка складывается из оценки релевантности, включенности в ситуацию и возможности влиять на ситуацию. А вторичная оценка складывается из оценки следствий, значимость этих следствий – значимости, неотвратимости и возможности исправить последствия.

Теории Лазаруса рассматривались как оппозиция З.Фрейду. Лазарус выдвинул идею о том, что не все защиты вредны. Нужно различать защиты. Он выделил три ресурса которыми обладают копинг –стратегии. 1. Я концепция. 2. Социальное окружение. 3. Когнитивные ресурсы, возможности. (4) Лок- контроль.

Человек может использовать эти ресурсы для поиска помощи и поддержки, изменения ситуации, действия и переоценки.

Люди различаются по лидирующим копинг стратегиям.

И Адаптивные копинг стратегии, где следует использовать разные копинг стратегии. – Норма.

Угроза организму – анализ ситуации – преодоление ситуации. В качестве стрессового стимула Лазарус предложил, документальные фильмы (половые органы), первое звуковое сопровождение носило травмирующий характер, а второе носило отрицательный происходящему информацию, а в третьем беспристрастно интеллектуальный характер. Выявилось, что проявление стрессовых реакций в первом случае было больше, а интеллектуализация и отрицание снижали стрессовой реакции.

Критерии первичной оценки – релевантность цели (насколько важно для индивида), конгруэтность (погруженность), я включенности (личная и социальная индентичность, ценности, идеалы).

Вторичные оценки – 1. как решить проблему по отношению к стимулу. Доверие или недоверие, отношение к человеку, признание к тому, кто вызвал эту фрустрацию. 2. Потенциал преодоления – может ли человек преодолеть ситуацию. Лиса и виноград (нереальная регуляция) 3. Ожидание на будущее – насколько может улучшить или ухудшить жизнь.