40.Экспертные опросы: инструментарий и процедуры, возможности и ограничения.

Разновидность соц. опроса, в ходе которого респондентами выступают выступают особый вид респондентов- эксперты

Инструментарий

Анкета

Процедура

1) Понятийная строгость, однозначность используемых категорий, подготовка в сложных случаях специальных словарей, растолковывающих значение некоторых понятий, использование им всеми экспертами в ходе экспертизы.

2)Четкое определение цели всех аспектов экспертизы и каждого из них в отдельности, их соответствие исследовательским задачам и гипотезам.

3)Тщательный подбор экспертов на основе продуманно сконструированной модели идеального эксперта и критериев, вытекающих из этой модели.

4)Соблюдение правила оптимума численности экспертов, т.е. учет того, что ограничение состава экспертов ведет к росту веса оценки каждого эксперта, и расширение их состава затрудняет интегрирование экспертных оценок, (то и другое увеличивает риск принятия монитором ошибочных выводов).

5)Апробация всего инструментария как экспертного опроса, так и последующих процедур сопоставления и согласования оценок экспертов.

6)Информационная изоляция экспертов друг от друга на первом этапе (туре) экспертного опроса.

7)Налаживание теснейшего творческого взаимодействия экспертов на последующих этапах экспертизы (после установления меры валидности полученных оценок).

8)Безупречное знание монитором и практическое применение им конкретных методик интенсивного группового взаимодействия экспертов на завершающем этапе экспертизы.

Преимущества

Легко организуемая процедура

Эксперты «раскачивают» друг друга

Получение большого объема информации за небольшой промежуток времени

Ограничения

Не предполагает готовых решений

Не контролируемость процесса

41. Социологическое наблюдение как научный метод: преимущества и ограничения

метод сбора первичной социальной информации об изучаемом объекте путем направленного, систематического и непосредственного визуального и слухового восприятия (отслеживания) и регистрации значимых с точки зрения целей и задач исследования социальных явлений, процессов, ситуаций, подвергающихся контролю и проверке.

Преимущества:

• позволяет отобразить конкр ситуации, события, охватить естественное поведение наблюдаемых и для него хар-на непосредственность изучаемого явления;

• предоставляет возм-ть анализировать поведение групп. Охватывает поведение ряда лиц по отношению друг к другу имеет преим-ва по сравнению с собств-ым описанием своего поведения;

• не зависит от готовности наблюдаемых лиц (лишь в очном результат наблюдения зависит от готовности);

• отличает многомерность охвата в изучаемом объекте (многостороннее отображение верб-х и неверб-ых характ-ик и контекста в целом).

Недостатки:

• Настроение наблюдателя оказывает воздействие на наблюдаемых во время опыта;

• Соц-ое положение набл-ля по отношению к наблюд-ым влияет на сбор данных, отдельные акты поведения наблюд-ых лиц окажутся охваченными быстрее, будут оценены выше, более значительно или получат заниженную оценку;

• Н-ию присуща тенденция ожидания: либо набл-ль формирует невольно определенную точку зрения, либо побуждает наблюдаемого к преувеличению или преуменьшению “замаскировке” соц-ой роли.

• Комплексность наблюдаемых ситуаций - в случае, если "поле" Н недостаточно ограничено или нормировано. Набл-ль фиксирует внимание на относит-но ясные внешние приметы данного акта поведения.

• Однократность наблюдаемых объектов (единичные акты могут быть отнесены к закономерностям) или несущественные, инвариантные наоборот будут классифицированы.

• Для исслед-ля харак-но осознание необход-ти классиф-ть рез-ты Н-ия.

• Могут быть ошибки, допущенные исслед-лем в оценках изучаемого объекта по причине провалов памяти, ошибочного языкового объектирования данных.

• возможность неоправдан¬ного вмешатепьства исследоватечя в ход естественного процесса, гак как присутствие наблюдателя в большинстве случаев наклады¬вает определенный, чаще всего негативный, отпечаток на поведе¬ние исследуемых индивидов и групп.

• Невозможность применения метода наблюдения к большим социальным совокупностям, таким, например, как нация.

• наблюдение дает возможность по¬лучать только качественные, а не количественные характеристи¬ки изучаемых явлений и процессов социальной действительности.