
- •1.Значение изобразительного искусства для формирования личности дошкольника.
- •2.Педагогические рекомендации по обучению детей сюжетному рисованию.
- •4.Педагогические рекомендации по обучению детей декоративному рисованию.
- •5.Архитектура как вид изобразительного искусства.
- •6.Педагогические рекомендации по обучению детей предметному рисованию.
- •7. Разновидности архитектурных форм
- •8.Современные проблемы в теории и методике развития детского изобразительного творчества.
- •9. Особенности развития детского изобразительного творчества в рисовании в младшем и старшем дошкольном возрасте
- •10. Педагогические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с архитектурой
- •11. Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста декоративной лепке.
- •12. Педагогические условия развития детского изобразительного творчества.
- •13. Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста предметной и сюжетной лепке
- •14. Структура творческого процесса.
- •15. Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста лепке из глины, пластилина, мукосоли и других материалов.
- •16.Особенности развития пластического творчества в младшем и старшем дошкольном возрасте.
- •17 Виды детского изобразительного творчества
- •18.Теория и методика развития детского пластического творчества в лепке
- •19. Принципы развития детского изобразительного творчества
- •20 Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста аппликации из бумаги.
- •21. Проблемы детского изобразительного творчества в зарубежной методике преподавания.
- •22. Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста аппликации из ткани и природного материала.
- •23. Методы развития детского изобразительного творчества.
- •24. Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста конструированию из картона и бумаги.
- •25. Компоненты эстетического развития детей дошкольного возраста.
- •26. Педагогические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста конструированию из природного материала.
- •27. Конструирование из строительного материала благодаря простоте его функциональных свойств и способов начинают использовать в работе с детьми одним из первых и очень рано (с двух лет).
- •28 Особенности развития конструктивного творчества в младшем и старшем дошкольном возрасте.
- •29. Цвет как средство развития детского изобразительного творчества.
- •30.Теория и методика развития детского конструктивного творчества.
- •Педагогические рекомендации по формированию замысла у дошкольников в процессе изобразительного творчества.
- •Художественные техники как средство развития детского изобразительного творчества.
- •Особенности развития изобразительного творчества детей раннего возраста.
- •Скульптура как вид искусства.
- •2.1. Виды и жанры скульптуры.
- •2.2. Выразительные средства скульптуры..
- •Особенности развития изобразительного творчества детей младшего дошкольного возраста.
- •Живопись как вид изобразительного искусства
- •37.Педагогические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями скульптуры.
- •38.Виды, жанры и техники живописи.
- •39.Особенности развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста.
- •40. Графика как вид изобразительного искусства. Разновидности графики.
- •41.Проблемы преемственности в детском изобразительном творчестве.
- •42.Педагогические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями живописи.
- •43.Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.
- •44. Педагогические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями графики.
- •45. Дизайн как вид искусства. Виды дизайна.
- •46. Народные промыслы в методике развития детского изобразительного творчества.
- •47. Декоративно-прикладное искусство, его виды и место в интерьере.
- •48. Педагогические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями дизайна.
- •49. Художественно-эстетическая предметно-пространственная развивающая среда.
- •50. Педагогические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями декоративно-прикладного искусства.
38.Виды, жанры и техники живописи.
Живопись – это вид изобр.искусства. Занимает первое место в триаде искусств: живопись, скульптура, графика. Происходит от слова живописать. Подразделяется на жанры, из которых в европейской культуре на протяжении 16-20 веков наибольшее развитие получили: портрет, исторический жанр, бытовой жанр, мифологический жанр, батальный жанр, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.
Живопись отличается от скульптуры плоскостным необъемным хар-ром, а от графики – первостепенной ролью кот. в живописи играет свет.
Бывает станковая и монументальная. Разновидности живописи связаны с материальной основой – плоскостью, на кот. наносится живописное произведение.
Монументальная имеет две разновидности: 1. Фреска – это техника живописи красками разведенными чистыми или разведенными водой по штукатурке; 2. Мозаика – это изображение выполненное из различных или однородных материалов: камня, керам.плитки, кот. закрепляются в слое грунта, извести или цемента.
Живопись может быть однослойной и многослойной имеющей прозрачные и полупрозрачные слой.
Живопись распределяют на неск. видов:
- Монументальная и монументально-декоративная – основа архитектура (стена, свод, опора)
- панно- произведение в спец. отведенном месте.
- станковая живопись – выполняется на станке, мольберте. Основная форма картина, написана на холсте, дереве, медн. доске.
- декорационная живопись – изначально предназначена для декорации театрального представления (Врубель). Цветовые эскизы костюмов. Все произведения могут быть самостоятельными произведениями искусств, выставляют в музее.
- иконопись – особая разновидность живописи.
- миниатюра – живописное произведение, мелк.ювелирн.
- книжная живопись – произведения рукописной книги.
Основные техники живописи: фреска, маслян.живопись; клеевая жив-сь; восковая жив-сь; эмаль; витражи; мозаика.
Сущ.промежуточные техники между жив-сью. и графикой: пастель; акварель; акварель; прозрачные водяные краски; гуашь;; плотные клеевые краски.
Фреска - - роспись водяными красками на штукатурке по сырому (в архитектуре).
Темпера – яичная, медовая, клеевая. Основа: дерево, холст. Эти краски нельзя смешивать. По мере высыхания один слой накладывается на другой. этот слой должен быть очень тонкий. применяли в ср.века. В Зап.Европе с 15века почти вытеснило масляную живопись.
В России 17-нач.18 века распространенна станковая живопись – масляная живопись. Достоинства: смешивание, особое важное место белила накладывают слоями, можно погрешности перекрыть.
Раньше мастера работали в три приёма: грунтовали холст, прорисовывали, картина шла в работу.
Художники начинали работать в 3х направлениях в 19веке: прорисовка; разные цвета; смешивание.
Картина может быть гладкой как эмаль. Поверхность может быть открытой все мазки видны, использ. разные инструменты, палочки, руки, кулачок, пальчики.
Задача живописи: овладеть главным условием реального восприятия светом и пространством. Найти способы изображения при кот. передаются глубина, пространство и объём форм. Уменьшить предмет применением масштаба. По мере удаления.