Система поточного та підсумкового контролю роботи студентів денної форми навчання Умови визначення рейтингу з курсу

Вид навчальної роботи	К-сть	Максимум балів за 1	Разом бали
Практ.заняття	4	(оцінка „5”– 5 бали, „4”– 4 бали, „3”– 3 бали, „2”- 0 балів)	15
Самостійна робота*	2	5	10
Контрольна робота	1	5 питань по 2 бали	10
Колоквіум	2	5+10	15
Конспект (для спеціалістів)	2 джерела	5	5 (для спеціалістів)
Разом			50
Іспит тестові запитання	25 запитань	2 бали	50
Разом			100 балів

*Примітка. Можна виконати дві роботи (за вибором по 5 балів, або 1 роботу – 10 балів) впродовж семестру.

Контрольні питання

1. Від чого залежить предмет методики викладання психології у вищій школі?

2. Якою є специфіка викладання психології як навчальної дисципліни на психологічних факультетах класичних університетів, які здійснюють підготовку науково-педагогічних кадрів і практичних психологів?

3. Якою є специфіка викладання психології як навчальної дисципліни на непсихологічні факультетах класичних університетів й педагогічних університетах та вищих навчальнихі закладах 1-2 рівня акредитації?.

4. Якою є специфіка викладання психології як навчальної дисципліни в Інститутах післядипломної освіти, в системі професійної перепідготовки та в система підвищення кваліфікації, що зорієнтована на педагогічних працівників?

5. Що таке методика викладання?

6. Охарактеризуйте завдання методики викладання психології

7. Поміркуйте про розвиток професійної „Я-концепції” педагога в контексті виховання особистості студента.

8. Що таке професійна Я-концепції, її структурні компоненти?

9. Як визначити педагогічну самоефективність особистості? Як впливає на самоефективність педагога локус контролю за подіями власного життя?

10. Чи входить у методику викладання дисципліни самопрезентація педагога? Які її техніки ви знаєте?

11. Чи впливає егоцентризм викладача на навчальну мотивацію студентів?

12. Що таке егоцентризм і егоцентрична спрямованість педагога?

13. Що таке мовленнєвий та немовленнєвий егоцентризм?

14. Окресліть основні особливості взаємодії викладача зі студентами з врахуванням індивідуальної типології.

15. Окресліть основні особливості взаємодії викладача зі студентами з врахуванням характерологічної індивідуальної типології.

16. Особливості педагогічного спілкування.

17. Назвіть психолого-педагогічні методи навчання. Підходи до класифікації методів навчання.

18. Психологічні основи лекційного заняття.

19. Особливості підготовки та проведення лекцій.

20. Види лекцій. Структура лекції.

21. Параметри якості прочитаної лекції.

22. Семінар як основна колективна форма організації навчання.

23. Основні практичні форми проведення заняття.

24. Види семінарських занять. Структура семінару.

25. Лабораторні заняття.

26. Колоквіум.

27. Які основні завдання самостійної роботи.

28. Які є види самостійних робіт.

29. Як мотивувати студентів до самостійної роботи?

30. Форми і види педагогічного контролю.

31. Види організаційних форм контролю?

32. Які є методи контролю ?

33. Що таке семестровий контроль з навчальної дисципліни?

34. Що таке змістовий модуль?

35. Що таке заліковий кредит?

36. Що таке національна семестрова оцінка з навчальної дисципліни?

37. Що таке атестація студента з навчальної дисципліни Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ)?

38. . Що таке ECTS (European Credit Transfer System)?.