- •1. Предмет и задачи курса «Экономическая история», её место среди других наук. Периодизация. Источники и литература.
- •2. Эволюция первобытнообщинного и рабовладельческого способов производства.
- •11. Экономический подъем Германии в последней трети 19 – начале 20 в
- •3. Экономическое развитие западноевропейских стран в эпоху феодализма (5-15 вв.).
- •4. Капитализм, его характерные черты, периодизация и предпосылки генезиса.
- •5. Переход к капиталистическому хозяйству в Голландии, Англии и других странах Европы (16 – последняя треть 18 вв.).
- •6. Пром. Революция в Англии, и её соц-экономические итоги. Англия – экономич. Лидер эпохи пром. Капитализма (последняя треть 18 –последняя треть 19 вв.).
- •12. Утрата Англией промышленной и торговой гегемонии в последн трети 19-нач 20в
- •7. Особенности промышленного переворота и индустриализации во Франции и Германии (последняя треть 18 – последняя треть 19 вв.).
- •8. Становление экономики индустриального типа в сша (последняя треть 18 – последняя треть 19 вв.).
- •9. Вторая технологическая революция последней трети 19 – начала 20 в. Создание монополий.
- •13. Замедление темпов эк развития Франции в последней трети 19 – начало 20 в
- •16. Возрастание эк роли сша в межвоенный период. «Новый курс» Рузвельта, его итоги и значение для мир. Эк.
- •10. Превращение сша в ведущую индустриальную страну мира (последняя треть 19 – начало 20 в.).
- •14. Особеннсти становления монополистического капитализма в Японии. Последняя треть 19 – начало 20 в.
- •15. Эк итоги 1 мир войны. Версальско-вашингтонская система
- •17. Замедление темпов эк развития Англии в межвоенный период 1918-1939гг
- •18. Характерные черты эк развития Франции в межвоенный период 1918-193
- •23. Путь Германии к эк. Лидерству в Европе (1945 – 2011)
- •19. Общее и особенное в хоз. Системах Японии и Германии в межвоенный период. Милитаризация экономики.
- •20.Основные тенденции развития мировой экономики после Второй мировой войны.
- •21. Эканомика сша во второй половине 1940-х — начале XXI ст.
- •49.Становление и реализация бел.Модели соц-но-ориентирован. Рыночной экономики. Гос.Программы соц.-эк.Развития рб на 1996—2000 гг., 2001—2005 гг., 2006—2010 гг. И их осуществление.
- •24. Особенности эк. Развития Франции после 2 Миров. Войны до начала XXI в.
- •30. Эк. Б. В период кризиса феодально-крепостнической системы(п.П.19 в.).
- •25. Особенности эк. Развития Англии после 2 Миров. Войны до начала XXI в.
- •27. Становление раннефеод экономики на территории б в 9 – первой пол 13 вв.
- •28. Развитие и укрепление феодальной эк-ки на бел землях в составе вкл(в.П.17-18в)
- •29. Эк. Положение б. В период позднего феодализма (вт.П. 17 – 18 в.).
- •37. Экономика Беларуси в годы Первой мировой войны (1914—1918 гг.).
- •41. Экономика Зап. Беларуси в составе Польши.(1918-39)
- •42.Экономика б. В годы вов(1941-45)
- •43. Восстановление и развитие эк.-ки бсср в послевоенные годы(1946-50)
- •44.Эк.Развитие б. В 1950-е гг.Попытки социальн.Переориентации эк-ки.
- •45.Особ-сти развития народн.Хоз-ва бсср в 1960-е гг.Хоз.Реформа 1965 г. И её итоги.
- •46. Соц.-эк.Развитие б. В 1970 – п.П. 1980. Нарастание кризисных явлений.
- •47.Поиски путей перестройки эк.Отношений в бсср во вт.П.1980-х гг.Программа перехода к рынку.
- •48.Состояние экономики рб в 1991-1995. Начало рыночных реформ.
- •50.Внешнеэк. Связи рб. Участие рб в эк.Интеграции на постсоветском пространстве (1991—2012 гг.).
1. Предмет и задачи курса «Экономическая история», её место среди других наук. Периодизация. Источники и литература.
Знание эк. истории крайне важно, поскольку позволяет из массы вариантов уже имеющихся в мире опыта перехода к рыночной экономике выбрать адекватную именно нашим условиям модель, увидеть преимущества или недостатки различных рыночных механизмов и инструментов, максимально сократить неизбежные издержки и ослабить соц. напряжённость. Изучая уроки эк.истории, можно понять, что прогресс часто достигается огромной ценой. Эк.история учит, как, изменяя эк.порядок действовать более эффективно и рационально. Кроме того, она позволяет сформировать видение долгосрочных тенденций эк.развития, позволяет противостоять эк.некомпетентности.
Как правило, изучение ограничивается эк.историей отдельных стран, таких как Англия, Германия, США, Франция, Япония и некоторых других. Выбор обусловлен тем, что именно они определяют приоритеты эк.развития, достигнув ощутимых успехов, являются лидерами современной цивилизации. Учитывая интеграционный характер эк.истории, достаточно сложно выделить предмет её исследования. Этот вопрос неоднократно поднимался в отечественной и зарубежной литературе, высказывались различные точки зрения. О предмете эк.истории можно говорить в широком и узком смысле слова. В широком смысле предметом является «эк.движение» общества, особенности его изменений, трансформация закономерностей такого движения. В узком – изучение хоз.деятельности народов различных стран, развития их производительных сил, смены способов производства. Задачами курса являются обобщение и усвоение опыта хоз.развития, нравственная оценка средств и результатов различных преобразований, сохранение преемственности в хоз.практике, знакомство с альтернативными моделями развития, анализ и обработка различной экономической информации, формирование логики и стиля эк.мышления. Эк.история связана со многими общественными науками и прежде всего со всемирной историей. Без знания эк.истории основа политических событий прошлого и политические тенденции настоящего не могут быть до конца поняты. Особо следует подчеркнуть взаимосвязь эк.истории и эк.теории. Без теоретических абстракций эк.история лишается твёрдой теоретической основы. В свою очередь эк.теория превращается в бездоказательную науку. Все остальные гуманитарные науки нас занимают в той степени, в какой они помогают объяснить ход эк.развития.
Существует 2 основных подхода к периодизации эк.истории: формационный и цивилизационный. Формационный базируется на пятизвенной схеме Маркса деления мировой истории. В этом подходе выражено жёсткое представление об истории как катастрофическом процессе, который приводит к снижению в нём человеческого фактора. Цивилизационный подход – описание исторического процесса как обобщённого, синтезированного взгляда на историю. Этот подход основан на общечеловеческих интересах и ценностях, на критерии западной цивилизации с её либерально-демократическими ценностями и научно-техническим уровнем. Общепринятая периодизация: Древняя история (100 тыс. лет до н.э. – 5 в. н.э.), Средние века (5-15 вв.), Новое время (16 – нач. 20 в.), Новейшее время (с 1914 г. по наше время). Основными источниками изучения эк.истории являются памятники материальной культуры и письменности, своды законов, деловые, административные и юридические документы, статистические справочники.