Министерство образования Республики Беларусь

УО «Барановичский государственный университет»

Кафедра педагогики

Факультет педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

зав. кафедрой педагогики

________________В.И. Козел

«28» августа 2012г.

Методические рекомендации

по организации и проведению

контролируемой самостоятельной работы студентов по дисциплине «Общая педагогика»

Для студентов специальностей:

1-01 01 01 06 Дошкольное образование. Практическая психология.

Курс 2

Барановичи 2012

Составитель: Сидорович О.А., преподаватель

Методические материалы рекомендованы к утверждению на заседании кафедры педагогики,

протокол № от «28» августа 2012 г.

Заведующий кафедрой____________ В.И. Козел

Методические рекомендации по организации и проведению контролируемой самостоятельной работы студентов по дисциплине « Общая педагогика» / Сост. Сидорович О.А. Барановичи: УО «БарГУ», 2012.

В данных методических рекомендациях по организации и проведению контролируемой самостоятельной работы студентов даны темы лекций, выносимые на КСР, контрольные вопросы по раскрытию содержания тем лекций, список рекомендуемой литературы, указаны формы контроля.

Тема: Педагогическая мысль в России и Белоруссии в ХIX веке.

1. Философско-педагогические взгляды Л.Н. Толстого.

Литература

1. Вейкшан, В. А. Л. Н. Толстой о воспитании и обучении. ― М., 1953.

2. Капранова, В. А. История педагогики: учеб. пособие. 3- изд. испр. и доп. ― Минск, 2007.

3. Константинов, Н. А. История педагогики: учебник для студентов пединститутов. Н. А. Константинов ― М., 1982.

4. Орлова, А. П. История педагогики: практикум: учеб. пособие для студ. пед. спец. учрежд. / А. П. Орлова ― М., 2006.

5. Сегянюк, Г. В. Гісторыя педагогікі: вучэбны дапаможнік / Г. В. Сегянюк. ― Мазыр: РВФ “Белы вецер”, 2000.

6. Толстой, Л.Н. Воспитание и образование // Педагогические сочинения. ― М., 1953. ― С. 338―270.

7. Хрестоматия по истории педагогики / сост. И. Е. Лакин и др. ― М.,1974.

8. Якубель, Г. И. История образования и педагогической мысли: практикум./ Г. И. Якубель, А. А. Прохоров, Н. В. Самусева ― Минск, 2008.

Форма контроля: проверка конспектов, тестирование.

Методические указания:

1. Составьте конспект на тему «Педагогическая деятельность

Л.Н. Толстого».

2. Выскажите своё отношение к нравственному закону, сформулированному Л.Н. Толстым: «Духовный, нравственный человек рождается в результате деятельностной любви к людям, живой и неживой природе».

3. Заполните схему: «Философско-педагогические взгляды

Л.Н. Толстого» (см. Приложение).

4. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ взглядов

Ж.Ж. Руссо и Л.Н. Толстого на проблему свободного воспитания

Педагог	Взгляд на природу человека	Особенности воспитания	Требования к организации учебного процесса	Дисциплина	Трудовое воспитание детей	Воспитатель
Ж.Ж. Руссо
Л.Н. Толстой

5. Выполните тест:

1. Основоположником педагогической антропологии в русской педагогике 19 века был:

а) К.Д. Ушинский;

б) Н.А. Добролюбов;

в) П.Ф. Каптерев;

г) Н.И. Пирогов.

2) Кого из педагогов 19 века называли русским Руссо:

а) К.Д. Ушинского;

б) Л.Н.Толстого;

в) П.Ф. Каптерева;

г) Н.И. Пирогова.

3) Педагогов К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, А.Е. Богдановича объединяла разработка принципа:

а) природосообразности;

б) культуросообразности;

в) народности;

4) Идея общечеловеческого воспитания в русской педагогике впервые была обоснована:

а) К.Д. Ушинским;

б) Л.Н.Толстым;

в) В.Г. Белинским;

г) Н.И. Пироговым.

5) Идеи Ж.Ж. Руссо в России критиковал

а) К.Д. Ушинский;

б) Л.Н.Толстой;

в) П.Ф. Каптерев;

г) А.И. Герцен.

6) Автором фундаментального труда «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» является:

а) К.Д. Ушинский;

б) Н.А. Добролюбов;

в) Л.Н. Толстой;

г) Н.И. Пирогов.

7) Л.Н. Толстой является автором учебника:

а) «Родное слово»;

б) «Азбука»;

в) «Новая азбука»;

г) «Мир чувственных вещей в картинках».

Приложение

Тема: Советская школа и дошкольное воспитание в первой половине ХХ в.

План

1. С.Т. Шацкий как организатор Первой опытной станции по народному образованию.