Тема 2. Освітньо-кваліфікаційні характеристики, освітньо-професійні програми та навчальні плани підготовки фахівців зі спеціальності “міжнародна інформація”

2.1 Зміст освіти та навчання

Діяльність (діяльність людини) - динамічна система взаємодій людини із всесвітом, в яких вона досягає свідомо поставлених цілей, що з’являються в наслідок виникнення у неї певних потреб. У процесі діяльності людина перетворює природу, роблячи тим самим з себе суб’єкт діяльності, а з явищ природи, якими вона оволоділа, об’єкти своєї діяльності.

Економічна діяльність - процес поєднання дій, які призводять до отримання відповідного набору продукції чи послуг. Вид діяльності (вид економічної діяльності) має місце тоді, коли об’єднуються ресурси (устаткування, робоча сила, технологічні засоби, сировина та матеріали) для створення виробництва конкретної продукції та надання послуг. Таким чином, вид діяльності характеризується використанням ресурсів, виробничим процесом, випуском продукції та наданням послуг.

У процесі історичного розвитку суспільства формуються та розвиваються різні види діяльності людини - характеристики діяльності з точки зору способів і форм її здійснення. Вид діяльності визначається станом взаємодії фахівця з узагальненим об’єктом діяльності протягом всього циклу його існування.

Задача діяльності - мета діяльності, що задана в певних умовах і може бути досягнута в результаті визначеної структури діяль­но­с­ті, до якої віднесено:

- предмет діяльності (праці) - те, що суб’єкт має до початку своєї діяльності і що підлягає трансформації у продукт;

- засіб діяльності (праці) - об’єкт, що опосередковує вплив суб’єкта на предмет діяльності, або те, що звичайно називають “знаряддям праці”, і стимули, що використовуються, наприклад, у діяльності управління;

- процедура діяльності (праці) - це технологія (спосіб, метод) одержання бажаного продукту. Інформація про спосіб діяльності фіксується у вигляді програми або алгоритму на деяких матеріальних носіях;

- умови діяльності (праці) - характеристика оточення суб’єкта в процесі діяльності (температура, склад повітря, рівень акустичних шумів, пристосованість приміщення до праці, меблі, а також соціальні умови та час);

- продукт діяльності (праці) - те, що одержано в результаті трансформації предмета в процесі діяльності.

Є три види задач діяльності:

- професійні задачі - задачі діяльності, що безпосередньо спрямовані на виконання завдання (завдань), яке (які) поставлено(і) перед фахівцем як професіоналом;

- соціально-виробничі задачі - задачі діяльності, що пов`язані з діяльністю фахівця у сфері виробничих відносин у трудовому колективі (наприклад, інтерактивне та комунікативне спілкування тощо);

- соціально-побутові задачі - задачі діяльності, що виникають у повсякденному житті і пов’язані з домашнім господарством, відпочинком, родинним спілкуванням, фізичним і культурним розвитком тощо і можуть впливати на якість виконання фахівцем професійних та соціально-виробничих задач.

Рівень професійної діяльності - характеристика професійної діяльності за ознаками опанування особою певної сукупності умінь та знань. В сфері праці розрізняють наступні рівні професійної діяльності:

• стереотипний рівень (рівень використання) - уміння використовувати налагоджену систему (об’єкт діяльності) при виконанні певних задач діяльності, та знання призначення об’єкта і його основних (характерних) особливостей;

• операторський рівень - уміння готувати (налагоджувати) систему і керувати нею при виконанні певних задач діяльності та знання принципу (основних особливостей) побудови і принципу дії системи на структурно-функціональному рівні;

• експлуатаційний рівень - уміння при виконанні певних задач діяльності тестувати та аналізувати роботу системи з метою виявлення та усунення пошкоджень і знання методів аналізу функціонування системи та методів аналізу, пошуку та усунення пошкоджень;

• технологічний рівень - уміння при виконанні певних задач діяльності здійснювати розробку систем, що відповідають заданим характеристикам (властивостям), і знання методів синтезу та технологій розробки систем та способів їх моделювання;

• дослідницький рівень - уміння проводити дослідження систем з метою перевірки їх відповідності заданим властивостям, уміння обирати з множини систему, що дозволяє найбільш ефективно вирішувати задачі діяльності, знання методики дослідження систем та методів оцінки ефективності їх застосування при вирішенні конкретних задач.

Компетентність - необхідний обсяг і рівень знань та досвід у певному виді діяльності.

Зміст вищої освіти - обумовлена цілями та потребами суспільства система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських якостей, що має бути сформована в процесі навчання з урахуванням перспектив розвитку суспільства, науки, техніки, технологій, культури та мистецтва 1. Зміст вищої освіти встановлюється стандартами вищої освіти та іншими актами органів управління освітою і змінюється відповідно до рівня розвитку науки, культури, виробництва, суспільства

Знання - категорія, яка визначає взаємозв’язок між пізнавальною і практичною діяльністю людини, є результат процесу пізнання дійсності, її перевірене суспільною практикою і логічно упорядковане відображення в свідомості людини. Знання виявляються в системі понять, суджень, уявлень та образів, орієнтованих основ діяльності тощо і мають певний обсяг і якість. Знання можливо ідентифікувати тільки тоді, коли вони проявляються у вигляді умінь виконувати відповідні розумові або фізичні дії.

Уміння - здатність людини виконувати певні дії при здійсненні тієї чи іншої діяльності на основі відповідних знань. Уміння поділяють за видами: предметно-практичні, предметно-розумові, знаково-практичні, знаково-розумові.

Предметно-практичне уміння - уміння виконувати дії щодо пере­мі­ще­ння об'єктів у просторі, зміну його форми, тощо. Головну роль у регулюванні предметно-прак­тичних дій виконують перцептивні образи, що відображають просторові, фізичні та інші влас­­­тивості предметів і забезпечують керування робочими рухами відповідно до властивостей об'єкта та завдань діяльності.

Предметно-розумове уміння - уміння щодо виконання операцій з розу­мовими образами предметів. Ці дії вимагають наявність розвиненої системи уявлень і здатність до розумових дій (наприклад, аналіз, класифіка­­­ція, узагальнення, порівняння, тощо).

Знаково-практичне уміння - уміння щодо виконання операцій зі знаками та знакови­­­ми системами. Прикладами цих дій є друкування, прокладання курсу по карті, одержання інформації від пристроїв тощо.

Знаково-розумове уміння - уміння щодо розумового виконання опера­ц­ій зі знаками та знаковими системами. Наприклад дії, що є необхідні для виконання логічних та розрахункових операцій. Ці дії дозволяють вирішувати широке коло задач в узагальне­­­ному вигляді.

Навичка - дії, що виконуються при здійсненні певної діяльності, котрі завдяки численним повторенням стають автоматичними і виконують­­­ся без свідомого контролю.

Здатність - психічний та фізичний стан особи, в якому вона готова до успішного виконання певного виду продуктивної діяльності.

Здібність - особливості особи, що є суб’єктивними умовами успішного здійснення певного виду продуктивної діяльності. Здібності пов’язані із загальною спрямованістю особи, з її нахилом до тієї чи іншої діяльності.

Спеціальність - категорія, що характеризує:

• у сфері освіти - спрямованість і зміст навчання при підготовці фахівця (визначається через об’єкт діяльності або функцію та предмет діяльності фахівця і відображає, насамперед, вид його діяльності і сферу застосування його праці);

• у сфері праці - особливості спрямованості і специфіку роботи в межах професії (зміст задач професійної діяльності, що відповідають кваліфікації).

Навчання за спеціальністю освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра, або спеціаліста, або магістра передбачає вивчення узагальненого об’єкта діяльності фахівця, виробничих функцій та типових складових структури професійної діяльності таких, що задовольняють вимогам сфери праці до спеціальності.

Узагальнений об’єкт діяльності фахівця з вищою освітою - природна чи штучна система, що розвивається. Характерні етапи цього розвитку визначають цикл взаємодії фахівця і системи.

Цикл існування об’єкту діяльності - період, протягом якого існує об’єкт діяльності фахівця від “зародження” (проектування) до його ліквідації.

Період існування об’єкту діяльності розподіляється на окремі етапи:

- проектування, протягом якого вирішуються питання щодо конструкції або змісту;

- створення;

- експлуатація, протягом якої об’єкт використовується за призначенням;

- відновлення (ремонт, удосконалення тощо), яке пов’язане з відновленням властивостей, якостей, підвищенням продуктивності, інших ознак;

- утилізація та ліквідація.

Кожний етап існування об’єкту діяльності фахівця має свої ознаки, які визначаються спільністю (за продуктом) типових задач діяль­нос­ті, пов’язаних безпосередньо з об’єктом, та відмінністю типових задач від задач іншого етапу.

Типова задача діяльності - узагальнена задача діяльності, що є характерною для більшості виробничих або соціальних ситуацій і не містить конкретних даних, а отже, не має конкретного розв’язку (можуть бути визначені тільки шляхи вирішення).

Виробнича функція (трудова, службова) - коло обов’язків, які виконує фахівець у відповідності до займаної посади і які визначаються посадовою інструкцією або кваліфікаційною характеристикою.

Зміст навчання - структура, зміст і обсяг навчальної інформації (науково обгрунтований методичний та дидактичний навчальний матеріал, комплекс завдань і вправ, що мають бути виконані), засвоєння якого забезпечує особі здобуття вищої освіти і певної кваліфікації.

2.2 Система стандартів вищої освіти

Стандарт вищої освіти - сукупність норм, які визначають зміст, вищої освіти, зміст навчання, засіб діагостики якості вищої освіти та нормативний термін навчання.

Систему стандартів вищої освіти складають державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти, стандарти вищої освіти вищого навчального закладу, тобто ця система реалізується на трьох рівнях: на рівні держави (державний стандарт вищої освіти), на рівні галузі (галузеві стандарти вищої освіти), на рівні вищого навчального закладу (стандарти вищої освіти вищого навчального закладу).

Стандарти вищої освіти є основою оцінки якості вищої освіти та професійної підготовки особи, а також якості освітньої діяльності вищих навчальних закладів незалежно від їх типів, рівнів акредитації та форм навчання.

Якість вищої освіти - сукупність якостей особи з вищою освітою, що відображає її професійну компетентність, ціннісну орієнтацію, соціальну спрямованість і обумовлює здатність задовольняти як особисті духовні і матеріальні потреби, так і потреби суспільства.

Якість освітньої діяльності - сукупність характеристик системи вищої освіти та її складових, яка визначає її здатність задовольняти встановлені і передбачені потреби окремої особи або (та) суспільства.

Державний стандарт вищої освіти містить складові:

• перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями;

• перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями;

• вимоги до освітніх рівнів вищої освіти;

• вимоги до освітньо-кваліфікаційних рівнів вищої освіти.

Перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями містить перелік назв кваліфікацій, які визначаються через професійні назви робіт, що мають виконувати фахівці певного освітньо-кваліфікаційного рівня на первинних посадах.

Перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, містить перелік назв напрямів, що відображають споріднений зміст вищої освіти і професійної підготовки, та перелік назв спеціальностей, що відображають неповторювані узагальнені об’єкти діяльності або виробничі функції та предмети діяльності.

Вимоги до освітніх рівнів вищої освіти містять вимоги до рівня сформованості у особи соціальних і громадянських якостей з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності, а також вимоги до формування у неї патріотизму до України та до знання української мови.

Вимоги до освітньо-кваліфікаційних рівнів вищої освіти містять вимоги до професійної підготовки фахівців з урахуванням суспільного поділу праці.

Державний стандарт затверджується Кабінетом Міністрів України.

Галузеві стандарти вищої освіти містять складові:

• освітньо-кваліфікаційні характеристики випускників вищих навчальних закладів;

• освітньо-професійні програми підготовки;

• засоби діагностики якості вищої освіти.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника вищого навчального закладу відображає цілі вищої освіти та професійної підготовки, визначає місце фахівця в структурі галузей економіки держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих якостей, систему виробничих функцій, типових завдань діяльності й умінь для їх реалізації.

Освітньо-професійна програма підготовки визначає нормативний термін та номативну частину змісту навчання за певним напрямом або спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня, встановлює вимоги до змісту, обсягу та рівня освіти й професійної підготовки фахівця.

Засоби діагностики якості вищої освіти визначають стандартизовані методики, які призначені для кількісного та якісного оцінювання досягнутого особою рівня сформованості знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних та громадянських якостей.

Стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів містять складові:

• перелік спеціалізацій за спеціальностями;

• варіативні частини освітньо-кваліфікаційних характеристик випускників вищих навчальних закладів;

• варіативні частини освітньо-професійних програм підготовки;

• варіативні частини засобів діагностики якості вищої освіти;

• навчальні плани;

• програми навчальних дисциплін.

Вищі навчальні заклади визначають спеціалізації за спеціальностями, за якими здійснюється підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів молодшого спеціаліста, спеціаліста та магістра. Назви спеціалізацій за спеціальностями відображають відмінності у засобах, умовах та продуктах діяльності в межах спеціальності.

Варітивні частини освітньо-кваліфікаційних характеристик випускників вищих навчальних закладів, освітньо-професійних програм та засобів діагностики якості вищої освіти забезпечують підготовку фахівців за спеціалізаціями з урахуванням суспільного поділу праці в Україні та мобільності системи освіти щодо задоволення вимог ринку праці.

Навчальні плани визначають графік навчального процесу, перелік, послідовність та час вивчення навчальних дисциплін, види навчальних занять та терміни їх проведення, а також форми проведення підсумкового контролю.

Програми навчальних дисциплін визначають їх інформаційний обсяг, рівень сформованості умінь та знань, перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів, критерії успішності навчання та засоби діагностики успішності навчання.

2.3 Освітньо-кваліфікаційна характеристика, освітньо-професійна програма, навчальний план підготовки бакалаврів за напрямом “міжнародні відносини” з професійною орієнтацією “міжнародна інформація”

Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) бакалавра за напрямом підготовки "міжнародні відносини" з професійною орієнтацією "міжнародна інформація" встановлює:

• професійне призначення і умови використання випускників вищих навчальних закладів за спеціальністю та освітньо-кваліфікаційним рівнем у вигляді переліку первинних посад, виробничих функцій та типових задач діяльності;

• освітні та кваліфікаційні вимоги до випускників вищих навчальних закладів у вигляді переліку здатностей та умінь вирішувати задачі діяльності;

• вимоги до атестації якості освітньої та професійної підго­то­вки випускників вищих навчальних закладів;

• відповідальність за якість освітньої та професійної підго­товки.

Стандарт є обов’язковим для вищих навчальних зак­л­адів, що готують фахівців даного профілю. Підприємства, установи, органі­зації повинні забезпечити необ­хі­д­ні умови для використання фахів­ц­ів відповідно до здобутих ними у вищому навчальному закладі ква­ліфікації та спеціальності згідно з чинним законодавством.

Стандарт придатний для цілей ліцензування та акредитації напрямів та спеціальностей, сертифікації фахівців та атес­та­ції випускників вищих навчальних закладів.

У галузевому стандарті вищої освіти застосовуються наступні скорочення назв:

а) видів типових задач діяльності:

ПФ - професійна,

СВ - соціально-виробнича,

СП - соціально-побутова;

б) класів задач діяльності:

С - стереотипна,

Д - діагностична,

Е - евристична;

в) видів уміння:

ПП - предметно-практичне уміння,

ПР - предметно-розумове,

ЗП - знаково-практичне,

ЗР - знаково-розумове;

г) рівнів сформованості даного уміння:

О - уміння виконувати дію, спираючись на ма­теріальні носії інф­о­р­мації щодо неї,

Р - уміння виконувати дію, спираючись на по­с­тійний розумовий контроль без допомоги матеріальних носі­їв інформації,

Н - уміння виконувати дію автоматично, на рівні навички;

д) здатностей:

З - здатність.

Галузь використання

Бакалавр, за спеціальністю 6.030400 "Міжнародна інформація" напряму підготовки 0304 "Міжнародні відносини" освітнього рівня "базова вища освіта" кваліфікації 3484 - фахівець із інформаційно-аналітичного забезпечення міжнародних відносин; з узагальненим об’єктом діяльності: "процеси пошуку, обробки, передачі та поширення інформації про життя та політичні події в зарубіжних державах"  підготовлений до роботи за Державним класифікатором видів економічної діяльності ДК 009-96:

Секція К - Операції з нерухомістю, здавання під найм та послуги

юридичним особам

Розділ 72 - Діяльність у сфері інформатизації

Група 72.1 - Консультації з питань інформатизації

Клас 72.10 - Консультації з питань інформатизації

Підклас 72.10.0 - консультаційні послуги щодо типу та конфігурації комп’ютерних технічних засобів, а також пов’язаного з ними програмного забезпечення: аналіз потреб та проблем користувачів та пошук найоптимальніших рішень.

Група 72.2 - Створення програмного забезпечення

Клас 72.20 - Створення програмного забезпечення

Підклас 72.20.0 - аналіз, проектування та програмування готових систем: аналіз потреб та проблем користувачів, пошук найоптимальніших рішень; розроблення, виготовлення, постачання та документування програмного забезпечення на замовлення, створеного за замовленням користувачів; розроблення, виготовлення постачання та документування стандартного та прикладного програмного забезпечення; коригування програм за бажанням користувачів.

Група 72.3 - Оброблення даних

Клас 72.30 - Оброблення даних

Підклас 72.30.0 - оброблення даних з використанням програмного забезпечення клієнта чи власного програмного забезпечення розробника: повне оброблення даних, сервісні програми з вводу;

- оброблення даних та складання таблиць, навіть за умови їх використання в бухгалтерському обліку;

- керування та постійна експлуатація комп’ютерної техніки, що належить третій стороні.

Група 72.4 - Робота з базами даних

Клас 72.40 - Робота з базами даних

Підклас 72.40.0 - створення баз даних: збирання даних з одного чи декількох носіїв інформації;

- зберігання баз даних: підготовка комп’ютерного запису певної інформації згідно з обумовленим форматом;

- організація доступу до баз даних: подання даних в обумовленому порядку чи послідовності за допомогою вибірки чи прямим доступом (автоматичне керування); дані можуть бути доступні для всіх чи для обмеженої кількості користувачів та можуть сортуватися за бажанням.

Розділ 73 - Дослідження та розробки

Група 73.2 - Дослідження та розробки в галузі гуманітарних та суспільних наук

Клас 73.20 - Дослідження та розробки в галузі гуманітарних та суспільних наук

Підклас 73.20.0 - систематичне вивчення та творча діяльність у галузях гуманітарних та суспільних наук (лінгвістики, мовознавства, літературознавства, бібліотечної справи, науково-технічної інформації, мистецтва, економіки, статистики, організації та управління, товарознавства, філософії, соціології, політології, психології, права тощо).

Розділ 74 - Послуги, надавані переважно юридичним особам

Група 74.1 - Діяльність у сферах права, бухгалтерського обліку та консультації з питань управління

Клас 74.13 - Дослідження ринку та вивчення суспільної думки

Підклас 74.13.0 - вивчення потенційних можливостей збуту товарів, їх попиту у споживачів з метою поліпшення збуту та розроблень нових видів продукції, статистичний аналіз вивчення цих можливостей;

- вивчення суспільної думки щодо політичних економічних та суспільних питань, а також статистичний аналіз результатів.

Група 74.4 - Реклама

Клас 74.40 - Реклама

Підклас 74.40.0 - планування та проведення рекламних кампаній;

- створення та розміщення реклами;

- рекламна діяльність у засобах масової інформації, пов’язана з продажем ефірного часу та друкованих шпальт;

- реклама на транспортних засобах.

Група 74.8 - Послуги, надавані переважно юридичним особам

Клас 74.83 - Секретарські послуги, послуги з перекладу та експедиторська робота

Підклас 74.83.0 - письмовий та усний переклад.

Секція L Державне управління

Розділ 75 - Державне управління

Група 75.2 - Діяльність, віднесена до компетенції держави

Клас 75.21 - Міжнародні відносини

Підклас 75.21.0 - керівництво, функціонування та підтримка інформаційних служб, діяльність яких має міжнародний характер.

Секція О Колективні, громадські та особисті послуги

Розділ 91 - Громадська діяльність

Група 91.1 - Організації у сфері економіки

Клас 91.11 - Організації промисловців та підприємців

Підклас 91.11.0 - розповсюдження інформації, представництво у відношеннях з державними структурами, зв’язок з громадськістю тощо.

Клас 91.12 - Професійні організації

Підклас 91.12.0 - розповсюдження інформації, представництво у відношеннях з державними структурами та зв’язок з громадськістю.

Група 91.3 - Інші громадські організації

Клас 91.32 - Політичні організації

Підклас 91.32.0 - розповсюдження інформації, зв’язок з громадськістю з метою впливати на прийняття рішень органами державної влади.

Розділ 92 - Діяльність у сфері відпочинку і розваг, культури та спорту

Група 92.2 - Діяльність у сфері радіомовлення та телебачення

Клас 92.20 - Діяльність у сфері радіомовлення та телебачення

Підклас 92.20.0 - створення радіо- та телевізійних програм.

Група 92.4 - Агенства друку

Клас 92.40 - Агенства друку

Підклас 92.40.0 - діяльність журналістів.

Секція О Екстериторіальна діяльність

Розділ 99 - Екстериторіальна діяльність

Група 99.0 - Екстериторіальна діяльність

Клас 91.00 - Екстериторіальна діяльність

Підклас 99.00.0 - діяльність міжнародних організацій, наприклад, Організації Об’єднаних Націй, її спеціалізованих установ, регіональних представництв тощо, Європейського Співтовариства, Європейської Асоціації вільної торгівлі, Організації економічної співпраці та розвитку, Ради з митної співпраці, Організації країн-експортерів нафти, Міжнародного Валютного Фонду, Світового банку тощо.

Фахівець здатний виконувати зазначену в Державному класифікаторі професій ДК 003-95 професійну роботу:

3484 "Фахівець із інформаційно-аналітичного забезпечення міжнародних відносин",

і може займати первинні посади:

3122 -оператор електронно-обчислювальних машин;

3439 - аташе;

3439 - дипломатичний агент;

3484 - фахівець із інформаційно-аналітичного забезпечення міжнародних відносин.

Нижче наведені додатки А та Б проекту галузевого стандарту, який розроблений робочою групою Міністерства освіти і науки України в складі:

Гондюл Валерій Петрович - професор, завідувач кафедри міжнародної інформації, Київський національний університет імені Тараса Шевченка;

Постоловський Руслан Михайлович - професор, ректор Рівненського державного гуманітарного університету.

Коломієць Валерій Федорович - доцент кафедри міжнародної інформації;

Макаренко Євгенія Анатоліївна - завідувач кафедри міжнародних комуніацій та зв’язків з громадськістю

Матвєєв Володимир Володимирович - доцент кафедри міжнародної інформації;

Рижков Микола Миколайович - доцент кафедри міжнародних комуніацій та зв’язків з громадськістю;

Сізих Наталія Василівна - доцент кафедри міжнародної інформації;

Чичкань Іван Васильович - доцент кафедри міжнародної інформації.

Шифри

виробничих

функцій,

типових задач

діяльності

та умінь

Виробничі функції, типові задачі діяльності та зміст умінь

Вид і клас

типових

задач

діяльності,

вид і рівень

сформованості

умінь

1

2

3

1.

Проектувальна (аналітична, дослідницька)

1.01

Проведення інформаційно-аналітичних досліджень

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, аналітиків, використовуючи інформаційно-аналітичні матеріали міністерств і відомств, агенцій, відповідних зарубіжних структур, спираючись на вітчизняний та світовий досвід інформаційно-аналітичного забезпечення зовнішньо-політичного, зовнішньоекономічного курсів держав уміти:

ПФ.Е

1.01.01

- формувати мету інформаційно-аналітичного дослідження;

ЗР.О

1.01.02

- розробляти план та програми аналітичного дослідження;

ЗП.О

1.01.03

- формувати поняття, давати їх визначення;

ЗР.О

1.01.04

- збирати факти;

ЗП.Н

1.01.05

- створювати емпіричну базу;

ЗР.Р

1.01.06

- тлумачити факти;

ЗР.О

1.01.06

- формувати гіпотези;

ЗР.О

1.01.07

- перевіряти гіпотези;

ЗР.О

1.01.08

- формулювати висновки;

ЗР.О

1.01.09

- безпосередньо викладати матеріал дослідження.

ЗР.О

1.02

Складання оглядів та рефератів за іноземними інформаційними матеріалами

ПФ.Е

1.02.10

- визначати інформаційні потреби адресата (замовника);

ЗР.Р

1.02.11

- вибирати джерела інформації;

ЗП.Р

1.02.12

- збирати фактографічну та документальну інформацію;

ЗП.Н

1.02.13

- виконувати усний та письмовий переклад;

ЗР.Н

1.02.14

- обробляти інформацію;

ЗР.О

1.02.15

- узагальнювати інформацію;

ЗР.О

1.02.16

- формувати висновки та пропозиції

ЗР.Р

1.02.17

- викладати текст

ЗР.Н

1.03

Пошук міжнародної інформації зовнішньополітичного, зовнішньоекономічного та правового характеру

1.03.18

- проводити документальний пошук;

ЗР.Р

1.03.19

- проводити фактографічний пошук;

ЗР.Р

1.03.20

- проводити формально-механічний пошук інформації;

ЗР.Р

1.03.21

- проводити семантичний пошук інформації;

ЗР.Р

1.03.22

- проводити ситуаційний пошук інформації.

ЗР.Р

1.04

Узагальнення міжнародної інформації зовнішньо-політичного, зовнішньоекономічного та правового характеру

ПФ.Е

1.04.23

- проводити систематизацію даних;

ЗР.Р

1.04.24

- виявляти ключові моменти;

ЗР.Р

1.04.25

- отримувати додаткові дані.

ЗР.Р

1.05

Аналіз міжнародної інформації зовнішньополітичного, зовнішньоекономічного та правового характеру

ПФ.Е

1.05.26

- семіотичний аналіз;

ЗР.О

1.05.27

- прагматичний аналіз;

ЗР.О

1.05.28

- семантичний аналіз;

ЗР.О

1.05.29

- івент-аналіз;

ЗР.О

1.05.30

- контент-аналіз;

ЗР.О

1.05.31

- структурний аналіз;

ЗР.О

1.05.32

- функціональний аналіз;

ЗР.О

1.05.33

- факторний аналіз;

ЗР.О

1.05.34

- кластерний аналіз;

ЗР.О

1.05.35

- мотиваційний аналіз;

ЗР.О

1.05.36

- пропагандистський аналіз;

ЗР.О

використовуючи при цому:

1.05.37

- комплексний підхід;

ЗР.О

1.05.38

- інтеграційний підхід;

ЗР.О

1.05.39

- історичний підхід;

ЗР.О

1.05.40

- динамічний підхід;

ЗР.О

1.05.41

- ситуаційний підхід;

ЗР.О

1.05.42

- системний підхід.

ЗР.О

1.06

Моделювання ситуацій міжнародних відносин

ПФ.Е

1.06.43

- ситуаційне моделювання;

ЗР.О

1.06.44

- структурне моделювання;

ЗР.О

1.06.45

- функціональне моделювання;

ЗР.О

1.06.46

- математичне моделювання;

ЗР.О

1.06.47

- аналітичне моделювання;

ЗР.О

1.06.48

- числове моделювання;

ЗР.О

1.06.49

- імітаційне моделювання.

ЗР.О

1.07

Аналіз криз і конфліктів в міжнародних відносинах

ПФ.Е

1.07.50

- визначати характеристики проблемних ситуацій міжнародних відносин;

ЗР.О

1.07.51

- враховувати цивілізаційні, регіональні та національні особливості міжнародних криз і конфліктів;

ЗР.О

1.07.52

- формувати аналітичні схеми конфліктів;

ЗР.О

1.07.53

- вибирати шляхи, методи та способи урегулювання та розв’язування міжнародних конфліктів.

ЗР.О

1.08

Прогнозування можливих наслідків подій міжнародного характеру

ПФ.Е

1.08.54

- проводити пошукове прогнозування;

ЗР.О

1.08.55

- проводити нормативне прогнозування;

ЗР.О

1.08.56

- використовувати методи екстраполяції;

ЗР.О

1.08.57

- застосовувати методи та засоби математичного моделювання;

ЗР.О

1.08.58

- застосовувати експертні методи прогнозування.

ЗР.О

1.09

Формування обгрунтованих пропозицій та рекомендацій щодо їх впровадження

ПФ.Е

1.09.59

- формувати пропозиції щодо шляхів і способів поведінки в конкретних ситуаціях.

ЗР.О

1.10

Підготовка прийняття рішень у сфері міжнародних відносин

ПФ.Е

1.10.60

- виявляти проблемні ситуації;

ЗР.О

1.10.61

- формувати цілі та критерії оптимізації;

ЗР.О

1.10.62

- генерувати альтернативні рішення;

ЗР.О

1.10.63

- враховувати невизначеність і випадковість;

ЗР.О

1.10.64

- вибирати з множини альтернатив за одним критерієм (однокритеріальна оптимізація);

ЗР.О

1.10.65

- вибирати з множини альтернатив за багатьма критеріями (багатокритеріальна оптимізація);

ЗР.О

1.10.66

- застосовувати теорію ігор;

ЗР.О

1.10.67

- застосовувати колективне та кооперативне прийняття рішень

ЗР.О

1.11

Робота з базами даних

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, використовуючи локальні та розподілені бази даних уміти:

ПФ.Е

1.11.68

- створювати та вести персональні бази даних;

ЗР.О

1.11.69

- проводити обмін інформацією між базами даних;

ЗР.О

1.11.70

- проводити обмін та інтеграцію програмних засобів;

ЗР.О

1.11.71

- забезпечувати захист інформації;

ЗР.О

1.11.72

- створювати адаптовані робочі місця аналітиків;

ЗР.О

1.11.73

- використовувати системи штучного інтелекту.

ЗР.О

1.12

Історичний, дипломатичний, економічний, правовий підходи до аналізу конкретних ситуацій міжнародних відносин

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, спираючись на вітчизняний і світовий досвід інформаційно-аналітичного забезпечення, використовуючи фундаментальні знання напряму підготовки уміти:

ПФ.Е

1.12.74

- аналізувати історичні корені виникнення конкретних ситуацій в міжнародних відносинах України з Росією та іншими країнами СНД;

ЗР.О

1.12.75

- аналізувати історичні корені виникнення конкретних ситуацій в міжнародних відносинах України з іншими країнами світу;

ЗР.О

1.12.76

- аналізувати історичні корені виникнення політичних теорій та їх реалізації в Україні й інших країнах світу;

ЗР.О

1.12.77

- використовувати теоретичні положення теорії міжнародних відносин;

ЗР.О

1.12.78

- використовувати на практиці теоретичні положення для аналізу міжнародних відносин і зовнішньої політики країн світу;

ЗР.О

1.12.79

- використовувати на практиці теоретичні положення для аналізу міжнародних відносин і зовнішньої політики України;

ЗР.О

1.12.80

- виконувати посадові обов’язки представників дипломатичної та консульської служб;

ЗР.О

1.12.81

- використовувати знання про міжнародні організації і брати участь в їх діяльності як в Україні, так і за її межами;

ЗР.О

1.12.82

- використовувати в комунікаціях, бесідах, переговорах правила дипломатичного протоколу та етикету;

ЗР.Н

1.12.83

- аналізувати економічні причини виникнення конкретних ситуацій в міжнародних відносинах України з іншими країнами світу;

ЗР.О

1.12.84

- використовувати на практиці теоретичні положення для аналізу міжнародних економічних відносин країн світу;

ЗР.О

1.12.85

- використовувати на практиці теоретичні положення для аналізу міжнародних економічних зв’язків України з іншими країнами світу;

ЗР.О

1.12.86

- проводити ефективний менеджмент і маркетинг;

ЗР.О

2.

Організаційна

2.01

Організація пошуку та збирання міжнародної інформації

ПФ.Е

2.01.01

- вибирати джерела та канали отримання інформації;

ЗР.Р

2.01.02

- вибирати регламент збирання інформації;

ЗР.Р

2.01.03

-забезпечувати точність, надійність та релевантність інформації.

ЗР.Р

2.02

Участь у переговорах і дипломатичних бесідах

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин:

ПФ.Е

2.02.04

- застосовувати комунікативні дискурси

ЗР.Р

2.03

Формування іміджу України

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин:

ПФ.Е

2.03.05

- використовувати семіотику в політичній рекламі, пропаганді та контрпропаганді;

ЗР.Р

2.03.06

- застосовувати символи для покращання іміджу України на світовій арені.

ЗР.Р

2.04

Виступи у засобах масової комунікації з аналітичними оглядами, коментарями, прогнозами

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, або особисто брати участь з виступами у засобах масової комунікації з аналітичними оглядами, коментарями, прогнозами і при цьому:

ПФ.Е

2.04.07

- застосовувати різні моделі комунікацій;

ЗР.Р

2.04.08

- використовувати перформанси;

ЗР.Р

2.04.09

- застосовувати методи впливу на аудиторію;

ЗР.Р

2.04.10

- використовувати засоби невербальної комунікації.

ЗР.Р

3.

Управлінська

3.01

Управління колективами аналітиків

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин:

ПФ.Е

3.01.01

- виконувати функції керівника (наукового керівника);

ЗР.О

3.01.02

- планувати проведення інформаційно-аналітичного дослідження;

ЗР.О

3.01.03

- розподіляти завдання та організовувати контроль за їх виконанням;

ЗР.О

3.01.04

- забезпечувати умови роботи членів групи.

ЗР.О

4.

Виконавська

4.01

Пошук інформації з використанням глобальних інформаційних мереж

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, або особисто, використовуючи глобальні інформаційні мережі, інформаційні системи і технології:

ПФ.Е

4.01.01

- використовувати електронну пошту;

ЗР.Н

4.01.02

- використовувати телеконференції;

ЗР.Н

4.01.03

- застосовувати методи пошуку в мережі Інтернет.

ЗР.Н

4.02

4.02.04

Пошук інформації з використанням автоматизованих інформаційно-пошукових та інформаційно-довідкових систем

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, або особисто, використовуючи автоматизовані інформаційно-пошукові та інформаційно-довідкові системи і технології організовувати пошук документальної та фактологічної інформації, створюючи власні бази даних або накопичення інформації іншими способами

ПФ.Е

ЗР.Н

4.03

4.03.05

Підготовка документів для дипломатичних комунікацій

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, або особисто готувати документи для дипломатичних комунікацій

ПФ.Е

ЗР.Н

4.04

4.04.06

Усне та писемне мовлення державною та іноземними мовами

ПФ.Е

ЗР.Р

4.05

Автоматизований аналіз документів

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, або особисто, використовуючи програмно-технічні засоби здійснювати:

ПФ.Е

4.05.07

- автоматичне реферування документів;

ЗР.О

4.05.08

- автоматизоване оброблення даних.

ЗР.О

4.06

Автоматизований синтез документів

У складі групи фахівців сфери міжнародних відносин, або особисто, використовуючи програмно-технічні засоби здійснювати:

ПФ.Е

4.06.09

- введення даних, форм;

ЗП.О

4.06.10

- комп’ютерне оброблення документів, їх верифікація та оформлення;

ЗР.О

4.06.11

- генерацію звітів;

ЗП.О

4.06.12

- забезпечення стилістичної якості документів.

ЗР.О

5.

Технічна

5.01

Підготовка довідок, проектів дипломатичних, юридичних та інших ділових документів

Самостійно, використовуючи інформаційно-аналітичний матеріал, зібраний особисто або наданий іншими фахівцями, уміти:

ПФ.Е

5.01.01

- вибирати структуру та форму документа;

ЗП.О

5.01.02

- вибирати стиль викладу документа;

ЗР.Р

5.01.03

- викладати текст документа з використанням програмно-технічних засобів.

ЗП.О

Здатності вирішувати

проблеми і задачі

соціальної діяльності

Шифр

здатності

Уміння

Шифр

умінь

Засвоєння і реалізація наукових та культурних досягнень світової цивілізації

З.01

Приймати рішення, вибирати стратегію діяльності на підставі аналізу історичних, економічних, культурних чинників

З.01.ПП.О.01

Науковий аналіз соціальних явищ та процесів

З.02

Збирати, систематизувати, узагальнювати інформацію, формувати власні погляди на явища, події, процеси

З.02.ПР.О.02

Використовувати методи наукового дослідження у пізнанні явищ

З.02.ПП.Р.03

Застосування етичних та правових норм, які регулюють відносини людини і суспільства, оточуючого середовища, врахування їх при розробці соціальних проектів

З.03

Приймати рішення на основі нормативно-правових актів України та міжнародного співтовариства

З.03.ПР.Р.04

Цілісне уявлення про процеси та явища, які відбуваються у природі та суспільстві, розуміння можливостей сучасних методів пізнання, володіння ними на рівні, необхідному для вирішення завдань професійної діяльності

З.04

Виявляти закономірні зв’язки життєдіяльності особистості і впливу оточуючого середовища

Активізувати зусилля людей на зміну соціальних стосунків, домагатися забезпечення оптимальних умов життєдіяльності

З.04.ПП.Р.05

З.04.ПР.О.06

Наукове уявлення про здоровий спосіб життя, володіння знаннями, уміннями, навичками фізичного досконалення та самовдосконалення

З.05

Виявляти основні чинники здоров’я людини

Пропагувати природні засоби збереження здоров’я

Створювати соціальні умови збереження здоров’я людини

Здійснювати соціальний захист здоров’я людини

Використовувати соціальні гарантії збереження здоров’я людини

Організовувати профілактичну роботу зі збереження здоров’я

З.05.ПР.О.07

З.05.ПР.О.08

З.05.ПР.Р.09

З.05.ПР.Р.10

З.05.ПР.Р.11

З.05.ПР.Р.12

Культура мислення, знання його загальних законів

З.06

Використовувати у своїй діяльності професійну лексику

Формулювати у усній чи письмовій формі свої думки, базуючись на знанні граматичних норм

Спілкуватися іноземною мовою, вести бесіду, складати ділові папери

З.06.ПП.Р.13

З.06.ПП.Р.14

З.06.ПП.Р.15

Передбачення, переоцінки соціального досвіду, аналіз своїх можливостей набувати нові знання

З.07

Застосовувати методи дослідження суспільних процесів

Аналізувати досвід соціальних відносин, ціннісних орієнтацій та мотивів діяльності

Прогнозувати тенденції соціалізації особистості

З.07.ПР.О.16

З.07.ПР.О.17

З.07.ПР.О.18

Визначення мети та завдань особистої діяльності

З.08

Формулювати цілі особистої діяльності

Визначати структуру особистої діяльності

З.08.ПР.Р.19

З.08.ПР.Р.20

Координація діяльності з колегами по роботі при виконанні професійних функцій

З.09

Застосовувати методи управління діяльністю, знаходити управлінські рішення, володіти етичними нормами

Розвивати і створювати в колективі доброзичливі стосунки

З.09.ПП.Р.21

З.09.ПП.Р.22

Організація праці на науковій основі, володіння комп’ютерни-ми засобами пошуку, збирання, оброблення та поширення інформації

З.10

Приймати обгрунтовані оптимальні рішення

З.10.ПП.Р.23

Моделювання ситуації, передбачення поведінкових виразів, прогнозування явищ, процесів, діяльності

З.11

Передбачати розвиток різноманітних соціальних впливів на особу, групу, колектив

Планувати заходи зі створення і розвитку групи, колективу

З.11.ПР.Р.24

З.11.ПР.О.25

Джерела інформації

1. Закон України "Про вищу освіту" (від 17 січня 2002 року № 2984-ІІІ )

2. Постанова Кабінету Міністрів України від 20 січня 1998 року "Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)"

3. Постанова Кабінету Міністрів України від 24 травня 1997 року "Про перелік спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями"

4. ДК 003-95 Державний класифікатор України. Класифікатор професій;

5. ДК 009-96 Державний класифікатор України. Класифікація видів економічної діяльності;

6. Довідник кваліфікаційних характеристик працівників. Центр продуктивності Міністерства праці та соціальної політики України;

7. ГСВОУ 6.030400ОКХ - 02 Галузевий стандарт вищої освіти України. Освітньо-кваліфікаційна характеристика (проект).

8. ГСВОУ 6.030400ОПП - 02 Галузевий стандарт вищої освіти України. Освітньо-професійна програма (проект).

9. ГСВОУ 6.030400ЗД - 01 Галузевий стандарт вищої освіти України. Засоби діагностики якості вищої освіти (проект).

10. http://www.rada.gov.ua/ - інформаційно –пошукова система

законодавчих і нормативних документів України

11. http://www.iir.kiev.ua/ - сайт Інституту міжнародних відносин Київського національного університету

Питання для самоконтролю та підготовки до підсумкового контролю

1. Державний стандарт вищої освіти

2. Галузевий стандарт вищої освіти

3. Стандарт вищої освіти вищого навчального закладу

4. Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника вищого навчального закладу

5. Освітньо-професійна програма підготовки фахівців з вищою освітою

6. Засоби діагностики якості підготовки фахівців з вищою освітою

7. Навчальний план

8. Навчальна дисципліна8

9. Навчальна програма дисципліни

10. Робоча навчальна програма дисципліни

11. Тест