Содержание и организация практики

Для руководства деятельностью студентов назначаются руководители практики из числа преподавателей кафедры методики преподавания иностранных языков, педагогики, психологии, конфликтологии и безопасности жизнедеятельности.

Содержание деятельности студента в период практики осуществляется по следующим направлениям: учебно-методическая, воспитательная, исследовательская работа.

Студент работает один в языковой группе класса (2 человека на класс) и выполняет следующие функции:

• учителя английского языка;

• классного руководителя.

Студент-практикант в качестве учителя английского языка и классного руководителя:

• планирует и организует педагогический процесс на основе психолого-педагогического мониторинга;

• изучает учащихся класса, диагностирует и прогнозирует уровень их воспитанности, мотивации познавательной деятельности, уровень психического развития и т.д. и отражает эту информацию в перспективном плане воспитательной работы (характеристика класса, задачи воспитания, план воспитательной работы) (Приложение 3);

• посещает и анализирует у учителей ИЯ и других студентов уроки ИЯ, воспитательные мероприятия (Приложения 4, 5, 7);

• делает психологический анализ 2-х уроков (приложение 8);

• планирует и проводит уроки иностранного языка и воспитательные мероприятия (КТД) в течение всего периода практики (каждое занятие и ВМ анализируется самим студентом, анализируется присутствующими педагогом, студентами, руководителями практики от кафедр и др.) (Приложения 5, 6, 8);

• планирует и организует индивидуальные занятия с учениками.

В период педагогической практики студент:

• посещает и анализирует не менее 8-10 уроков,

• посещает и анализирует 2-3 воспитательных мероприятия,

• дает на оценку 7-8 уроков,

• проводит одно внеклассное занятие по иностранному языку,

• проводит одно воспитательное мероприятие или одно КТД,

• проводит мероприятие профориентационной направленности.

В период практики студент ведет обязательную рабочую документацию:

1. Рабочая тетрадь студента-практиканта (Приложение 2);

2. Записи посещаемых занятий по иностранному языку, внеклассных занятий по иностранному языку и воспитательных мероприятий (Приложение 4,5,7);

3. Перспективный план системы уроков и внеклассных занятий по ИЯ;

4. Перспективный план воспитательной работы;

5. Планы-конспекты своих уроков по иностранному языку, внеклассных занятий по ИЯ, воспитательных мероприятий (или КТД);

6. Планы индивидуальных занятий по ИЯ студентов-практикантов с обучающимися;

7. План-конспект мероприятия профориентационной направленности.

Студент должен своевременно и качественно планировать педагогический процесс, представляя планы, конспекты за 1-2 дня до проведения урока или воспитательного мероприятия на утверждение учителю иностранного языка или классному руководителю. В случае несвоевременного представления плана-конспекта занятия, студент отстраняется от его проведения и получает оценку «неудовлетворительно». Студент, не явившийся на занятие по расписанию по неуважительной причине, также получает оценку «неудовлетворительно».

Обращается внимание на то, что качество рабочей документации проверяется и оценивается руководителями практики от кафедр, учителем иностранного языка, классным руководителем в течение педагогической практики и учитывается при выставлении итоговой оценки.

В период практики студенты имеют возможность консультироваться у преподавателей кафедр ИГЛУ.