41.Назвіть вимоги до проведення успішного діагностування.

Педагогі́чне діагностува́ння — це вид діяльності, що полягає у встановленні і вивченні ознак, які характеризують стан та результати процесу навчання, і що дозволяє на цій основі прогнозувати можливі відхилення, визначати шляхи їх попередження, а також коригувати процес навчання з метою підвищення його якості.

Вимоги:визначення об'єкта та формулювання цілей;

визначення критеріїв і показників;відбір і застосування методів контролю;перевірку та оцінювання,;аналіз результатів, прогнозування, інтерпретація та врахування результатів діагностування при організації процесу навчання;доведення результатів діагностування до відома учнів.

43.Перелічіть типи педагогічної діагностики та вимоги до її проведення

Існує три типи діагностики: -початкова ;-коректувальна (поточна) ;-узагальнювальна (підсумкова)

Вимоги до успішного діагностування :- діагностика має виявляти не лише існуючий рівень розвитку особистості, колективу, а й давати інформацію про перспективи розвитку, які можуть бути досягнуті ;- вивчення індивідуальних собливостей дитини має здійснюватись з урахуванням вікових особливостей, (експериментальні завдання мають доступними для учнів кожної вікової категорії) ;-важливо дотримуватися оптимістичного погляду на об’єкт (суб’єкт) діагностування.

45.Визначте основні завдання педагогічної діагностики.

Завдання педагогічної діагностики: -вивчення особистості учня, рівня його потенційного розвитку, окремих моральних якостей, потреб, інтересів і здібностей ;-визначення рівня розвитку учнівського колективу, характеру і структури взаємин між дітьми ;-вивчення ставлення учнів до організації життя класу, школи, форм, методів, прийомів і технологій навчально-виховної роботи ;-аналіз взаємин між педагогами та учнями, їх ставлення до окремих педагогічних дій ;-визначення наслідків впливу вчителів на учнів, використання певних форм, методів і прийомів навчання, виховання і розвитку ;-вивчення результативності всієї педагогічної системи в класі, школі ;-визначення статусу та самопочуття особистості в колективі

;-вивчення умов життя дитини в сім’ї та характеру взаємин з батьками, особливостей сімейного виховання

46.Поясніть у чому полягає специфіка завдань на перевірку розвитку просторового, логічного та образного мислення в учнів четвертого класу

47.Дайте характеристику третьому етапу педагогічної діагностики (навчання в другому класі)

Другий рік навчання в школі( оцінювальвально- контрольний):

1. навчальні знання з предметів;

2.тестові випробування щодо загального фізичного розвитку дитини;3.діагностування рівня вихованості;

4.вивчення виховного потенціалу сім"ї учня;

5. діагностування моральної спрямованості і особистості учня класу;

6.діагностування міжособистісних стосунків в класі.

49Дайте характеристику другому етапу педагогічної діагностики (навчання дітей у першому класі).

ll етап- перший рік навчання дітей у школі( початково - ознайомлювальний)

1. навчальні знання з предметів;

2. тестові випробування щодо загального фізичного розвитку дитини;

3. діагностування рівня вихованості;

4.вивчення виховного потенціалу сім"ї учня;

5. діагностування моральної спрямованості і особистості учня класу.