Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Тестовые материалы по ПсихологииЖизнПЛ ФГОС-3.doc
Скачиваний:
4
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
276.48 Кб
Скачать

Вариант 3

  1. Явление отражения возрастных процессов и свойств в культуре называется

  1. возрастная стратификация

  2. возрастной символизм

  3. возрастная субкультура

  4. возрастной эгоцентризм

  1. Биологический возраст человека определяется состоянием обмена веществ и функций организма, по сравнению (со среднестатистическим его уровнем у популяции данного хронологического возраста)

  2. Интенциональность в качестве функционального ядра личности, участвующего во всех её жизненных выборах, рассматривается в концепции

  1. П. Пиаже

  2. Р. Мейя

  3. З. Фрейда

  4. Ш. Бюлер

  1. Жизненное отношение человека к различным явлениям и сторонам бытия в качестве единицы индивидуальной жизни рассматривалось

  1. А.Н. Леонтьевым

  2. Б.Г. Ананьевым

  3. С.Л. Рубинштейном

  4. Б.С. Братусем

  1. Подход в психологии, изучающий не только феноменологию переживаний, но и широкий контекст реальных, практических взаимоотношений субъекта с миром – это, по мнению Д.А. Леонтьева – (экзистенциальный)

  2. Установите соответствие

a)

жизненная линия

1.

Кроник А., Головаха Е.

b)

жизненная позиция

2.

Абульханова-Славская К.А.

c)

каузометрия

3.

Логинова Н.А.

d)

биографические переживания

Ответ: a. b -2 c-1 d-3

  1. Использование личных документов для анализа личности и её жизни – процедура, относящаяся к методу – (биографическому)

  2. Способ существования личности в её жизни (тип отношения к жизни), по С.Л. Рубинштейну, - это (характерный для личности способ построения и воспроизводства жизненных отношений)

  3. По мнению С.Л. Рубинштейна, качественный уровень развития личности как субъекта жизни определяет глубина её жизненных

  1. событий

  2. переживаний

  3. отношений

  4. ролей

  1. Средства и способы освоения личностью времени и пространства собственной жизни предложено в психологии обозначить понятием (жизненный хронотоп)

  2. По К. Левину, жизненное пространство от реального физического и социального миров отделяет граница

  1. внешняя

  2. внутренняя

  3. реальная

  4. физическая

  1. События-среды и внутренние события в жизни личности выделяли

  1. Ананьев Б.Г. и Н.А. Логинова

  2. Коржова Е.Ю. и Т.В. Карцева

  3. Бодалёв А.А. и Головаха Е.И.

  4. С.Л. Рубинштейн и Кроник А.А.

  1. Переживание личности составляют субъективную сторону её реальной жизни, - считает (С.Л. Рубинштейн)

  2. Мясищев В.Н. выделял следующие формы отношений личности: (воздействие, чувства, интенции)

  3. По В.И. Ковалёву, функционально-действенный тип регуляции времени характеризуется (умением активно регулировать события жизни при отсутствии пролонгированной их регуляции)

  4. Основными понятиями, описывающими отношение к себе в психологии, являются (самооценка, самоотношение, самопринятие, самоценность, самоуважение)

  5. В 30-е годы XX в.Х. Салливен, описывая влияние других людей на формирование личности, ввёл в научный оборот понятие

  1. «социальное я»

  2. «референтное лицо»

  3. «значимые другие»

  4. «зеркальное я»

  1. По Т. Гринингу, пессимистическая одержимость смертью – это (фатализм, движение к смерти, суицидальные тенденции, полувлюблённость в лёгкую смерть)

  2. Деструктивный способ решения проблемы смысла жизни приводит к специфической экзистенциальной патологии, которую С. Мадди и К. Обуховский называли

  1. «экзистенциальным неврозом»

  2. «экзистенциальной фрустрацией»

  3. «экзистенциальной тревогой»

  4. «ноогенным неврозом»

  1. Большинство исследователей в отечественной психологии рассматривают смысловую сферу личности как (психологическую систему)

  2. Опишите конкретного человека или литературного (кино-)героя, живущего по варианту жизни – «жизнь как достижение» (В.Н. Дружинин)

  3. Приведите пример индивидуальной жизни, ведущим жизненным смыслом которой является гедонистический жизненный смысл (по В.С. Котлякову)

  4. Наиболее широкое из понятий: «ценности», «ценностные ориентации», «нравственные ценности» - («ценности»)

  5. Назовите негативные межсобытийные связи по направленности в субъективной картине жизни (по Кронику и Головахе) и проиллюстрируйте их (причинная – «вопреки», целевая – «избежать»)

  6. Основные задачи практической психологической работы с человеком, переживающим кризис «бесперспективности», следующие:_______________