1. Проблема психологической характеристики вида спорта

Рано или поздно перед тренерами и спортсменами встает проблема определения психологических условий, связанных с совершенствованием подготовки в определенном виде спорта, соревновательном упражнении (спортивной дисциплине, виде соревнований) или спортивном амплуа.

В «Толковом словаре спортивных терминов» под видом спорта понимается исторически сложившийся в ходе развития спорта конкретный, относительно самостоятельный вид соревнований. Всеми вопросами проведения соревнований по конкретному виду спорта обычно руководят федерации, комитеты международного и национального уровня. По видам спорта разработаны национальные и международные правила соревнований. Вид спорта может включать один (например, хоккей с шайбой) или несколько (например, легкая атлетика) видов соревнований, соревновательных упражнений, спортивных дисциплин. Иногда соревнования по различным видам спорта объединяются для проведения олимпиад, спартакиад, фестивалей. Различают олимпийские, профессионально-прикладные, зимние, летние, водные, военно-прикладные, национальные, циклические, скорост-но-силовые, сложнокоординационные виды спорта.

Соревновательное упражнение (спортивная дисциплина, вид соревнований) представляет собой разновидность определенного вида спорта, которая рассматривается как самостоятельный вид программы соревнований по данному виду спорта. За победу в соревновательных упражнениях присваиваются звания чемпионов, в соревновательных упражнениях разыгрываются медали и призы, как индивидуальные, так и командные.

Для некоторых видов спорта, весьма немногих, этот термин не используется, поскольку они не имеют отдельных спортивных дисциплин; однако и в них разыгрываются звания и медали в разных возрастных или половых группах. Сюда же следует отнести варианты проведения соревнований в закрытом помещении или на открытом воздухе, в дневное и в ночное время, которые также множат ряды соревновательных упражнений, учитываемых рекордов и чемпионских званий.

В случае совпадения понятий вид спорта и соревновательное упражнение мы будем использовать их ниже как синонимы; в остальных случаях различие в их употреблении связано с изложенным выше.

Термин спортивное амплуа отражает специфику функций отдельных спортсменов в командных видах спорта (вратари, нападающие, защитники, пилоты, штурманы, разводящие, блокирующие, центровые, загребные, рулевые). Специализация в различных видах спорта бывает порой весьма значительной. Например, в регбийном матче некоторым игрокам за всю игру не удается подержать мяч в руках, а рулевому академической восьмерки в процессе гонки не приходится прикладывать усилия к веслу.

Проблема психологической специфики вида спорта, соревновательного упражнения, спортивного амплуа становится все более актуальной, поскольку резервы человеческой психики – одна из надежд на дальнейшее повышение спортивных достижений и снижение продолжительности сроков подготовки высококвалифицированных атлетов.

Теория и практика психологического обеспечения спортивной деятельности при прогнозе ее успешности в нашей стране и за рубежом с различной степенью результативности используют перспективные модели развития психики, профили элитарных выборок, валидные психологические тесты.

Валидность ~ один из важных критериев пригодности теста для исследовательских целей, характеризует соответствие между выраженностью определенного свойства психики и конкретным методом его измерения.

Имеются примеры использования комплексных и системных предпосылок психологического обеспечения, реализующих большее или меньшее число системных признаков, а следовательно, и больший или меньший учет задействованных в конкретном виде соревнований (и при подготовке к нему) различных психических факторов.

До сих пор нет общепринятой психологической классификации видов спорта, не говоря уже о специфике соревновательных

упражнений или спортивных амплуа. Отечественные и зарубежные классификации, как правило, не охватывают и половины существующих видов спорта, а до соревновательных упражнений и амплуа вообще дело не доходит.

В спортивной психологии еще не сложилось однозначного подхода к решению проблемы психологической характеристики (классификации) видов спорта. Среди используемых до сих пор подходов можно выделить два основных: эмпирический (базирующийся на сравнительном изучении особенностей психики спортсменов и лиц, не занимающихся спортом, разных уровней подготовленности спортсменов одного и того же вида спорта, спортсменов так называемых прикладных видов спорта и лиц с аналогичными трудовыми профессиональными навыками, но лишенных отчетливо выраженной соревновательности), и теоретический, основанный на учете специфики требований различных видов спорта к психике лиц, занимающихся этими видами.

Первый (эмпирический) подход широко принят в американской и западноевропейской психологии спорта; не отказываются от него и отечественные специалисты. Он предполагает выделение (фиксацию) наиболее устойчивых характеристик личности, присущих представителям того или иного вида спорта. К числу таких характеристик обычно относят мотивацию, активацию, агрессию, тревожность, общительность, эмоциональную выразительность и устойчивость, интеллект, антиципацию, уровень притязаний.

Антиципация – способность предвидения (предвосхищения) дальнейшего развития событий, явлений, результатов действий. Эта способность может являться основой интуитивных решений различных задач или реакций на какое-либо событие до его наступления.

Определенный профиль личности, построенный на таких характеристиках, должен, по мнению исследователей, отличаться от профиля неспецифической выборки, а сами характеристики должны иметь тенденцию к развитию по мере занятий данным видом спорта.

Специалистам также хорошо известны факты психических различий между представителями различных видов спорта или разных амплуа в одном и том же виде спорта, встречающиеся гораздо чаще, чем различия между спортсменами конкретного вида спорта и лицами, не занимающимися спортом. К тому же выборки высококвалифицированных спортсменов невелики, что снижает ценность их сопоставления с многочисленными неспецифическими выборками.

Нам представляется, что развитие любого из перечисленных выше качеств личности и их сочетания может быть достигнуто и в сфере деятельности, не связанной со спортом.

Еще один аргумент против эмпирического подхода в науке выразил А. Эйнштейн: «На опыте можно проверять теорию, но нет пути от опыта к теории».

Другой (теоретический) подход к построению психологической характеристики (классификации) видов спорта обычно сопряжен с установлением некоторого небольшого (от 2 до 6) числа факторов, позволяющих сопоставлять, ранжировать виды спорта по степени необходимости преодоления этих психических преград в ходе занятий данным видом спорта. Эти факторы имеют характер объективных требований к психике спортсмена. В качестве таких факторов обычно выступают: быстрота действий в малопрогнозируемых ситуациях, вероятность травмы, косвенный или непосредственный контакт с соперником.

Аналогичная классификация предложена нашим соотечественником Т.Т. Джамгаровым. В ней учитывается характер противоборства (непосредственный или опосредованный), характер контакта с противником (жесткий физический, физический, условный физический, отсутствие физического контакта), а также характер взаимосодействия с партнерами и соперниками (совместные взаимодействия, индивидуальные действия, совмест-но-синергичные действия).

Взаимосодействие – особенность совместного действия нескольких субъектов, в котором каждый, решая свои задачи, одновременно способствует решению задач, стоящих перед остальными партнерами.

В основе рассмотренных выше классификаций лежат факторы, вызывающие стресс в том или ином виде спорта. По мнению специалистов (в том числе и самих их авторов), такие классификации охватывают далеко не все виды спорта и не затрагивают область спортивных амплуа. Кроме того, вне данных теоретических моделей остаются весьма значимые для результата, но не стрессирующие факторы: эмоциональная выразительность, интеллект, сложность координации движений, эргономические особенности, цикличность.

Если к этому добавить недостаточную разработанность социально-психологических сторон становления спортивного мастерства в различных видах спорта, обеспечивающих статус личности и ее перспективу, то необходимость более современного облика психологической характеристики (классификации) видов спорта,

соревновательных упражнений и спортивных амплуа становится очевидной как с позиций гуманизации спорта, так и психологического мониторинга.

Психологический мониторинг – регулярное, планомерное отслеживание динамики психических свойств, процессов и состояний в течение длительного времени. При этом используется комплекс методик, позволяющих решить существенные проблемы: психического здоровья, надежности, управления спортивной формой и т.п.

Работа по определению психологически значимых требований видов спорта, соревновательных упражнений и спортивных амплуа была проведена и автором данного учебного пособия. В основу разработки были положены основные понятия психологической теории деятельности. В соответствии со структурой деятельности в предлагаемой нами психологической характеристике видов спорта выделены три фактора:

• фактор мотивов, положенных в основу всей деятельности спортсмена, не исключая и оттенки мотивов, свойственные тому или иному виду спорта;

• фактор целей, определяющих специфику действий в конкретном соревновательном упражнении, где главной целью является достижение спортивного результата;

• фактор условий, составляющих многочисленную группу требований к психике, обязательных для учета в операциях.

Операция – этим термином в теории деятельности обозначаются законченные и, как правило, автоматизированные акты (двигательные, перцептивные, интеллектуальные и др.), входящие в состав действий. В отличие от действий, определяемых целями, и деятельности, определяемой мотивами, операции определяются условиями предметной ситуации, в которых воплощены, встроены в форме значений общественно выработанные схемы поведения.

В результате выделения этих факторов специфика требований вида спорта, соревновательного упражнения или спортивного амплуа может быть представлена пятью уровнями (схема 2), три из которых относятся к мотивом: социальная ответственность (как дань социально обусловленным мотивам); специфика контактов с партнерами и соперниками (как коммуникативная мотивация), а также основные оттенки мотива (мотива-ционной специфики) вида спорта с акцентом на обеспечение цикличности, управление движением или ситуативное противоборство. Целевую сторону деятельности определяют альтернативные характеристики действий с позиций преодоления опас

•I0-1209

ности, социальной поддержки, эмоциональной насыщенности и эргономичное™,

Схема 2

Психологическая специфика соревновательных упражнений

а условия представляют наиболее типичные слагаемые успеха или неуспеха операций в составе деятельности (среда, погода, статус, престиж, традиции, правила, опыт, задатки и одаренность, контроль, специализированное восприятие).

При анализе конкретного вида спорта, соревновательного упражнения или спортивного амплуа весьма полезно не только рассмотрение традиционно очевидных особенностей избранного вида спорта, но и внимательное отношение ко всем названным требованиям. Как показывает опыт использования данного (расширенного) подхода к анализу конкретного вида спорта, в результате этого предоставляется возможность выявить существенные резервы психологической подготовки спортсменов за счет использования приемов в остальных, даже, казалось бы, весьма несходных видах спорта. Эти парадоксы чаще всего и составляют арсенал «маленьких хитростей» опытного тренера и спортсмена, поскольку опираются на традиционную инертность мышления и поведения соперников.

Кроме того, довольно часто приходится иметь дело с видами спорта, которые не могут в полной мере быть отнесены к одной из ветвей предложенной классификации.

Предполагается также, что спортсмен или тренер при психологическом анализе избранного вида спорта, соревновательного упражнения или амплуа будут исходить из конкретной ситуации и реальных условий: уровня подготовленности, возраста, пола, наличия времени для решения задач подготовки.

Знакомы ли вам ситуации в спорте, когда от спортсмена требуется проявление особых, исключительных свойств психики? Какие это свойства? Нет ли, с вашей точки зрения, вне спорта профессий, в которых требуются те же самые психические свойства?