2 Основные методы экологии.

Методологический подход к экологии как к науке позволяет выделить предмет, задачи и методы исследований. Объекты исследования экологии — в основном, системы выше уровня отдельных организмов: популяции, биоценозы, экосистемы, а также вся биосфера. Предмет изучения — организация и функционирование таких систем. Главная задача прикладной экологии — разработка принципов рационального использования природных ресурсов на основе сформулированных общих закономерностей организации жизни. Методы экологии: полевые наблюдения, позволяющие получить сведения о состоянии отдельных видов и популяций, роль и сущность, опред., эколог. системы. Эксперименты в природных условиях. Математическое моделирование процессов и ситуаций. Методы экологии подразделяются на полевые и экспериментальные. Полевые методы представляют собой наблюдения за функционированием организмов в их естественной среде обитания. Экспериментальные методы включают в себя варьирование различных факторов, влияющих на организмы, по выработанной программе в стационарных лабораторных условиях. Полевые, лабораторные и экспериментальные исследования. Полевые исследования, т.е. изучение популяций  видов и их сообществ в естественной обстановке, непосредственно в природе. Полевые методы позволяют установить результат влияния на организм или популяцию определённого  комплекса факторов, выяснить общую картину развития и жизнедеятельности вида в  конкретных условиях. Экспериментальные методы позволяют проанализировать влияние на  развитие организма отдельных факторов в искусственно созданных условиях, и таким  образом изучить всё разнообразие экологических механизмов, обусловливающих его  нормальную жизнедеятельность. Выводы, полученные в лабораторном  эксперименте, требуют обязательной проверки в природе. Это даёт возможность  глубже понять естественные экологические отношения популяций и сообществ.

3 Развитие экологии

Понятие Экология происходит от греч. «oikos», что в переводе означает «жилище, убежище», и «logos» - наука. Экология – наука об живых организмах и их местообитании. Наука, в которой главное внимание придается «совокупности и характерным связям организмов и окружающей их среды». В современном смысле под экологией понимается наука, которая изучает существование живых организмов и взаимосвязь организмов и среды обитания.

История развития экологии как науки своими корнями уходит в глубокое прошлое, и до нас дошло множество интереснейших фактов об экологических мышлениях древних египтян и индийцев, а также из тибетских и античных источников. В трудах великих ученых античного мира, таких как Гераклит, Гиппократ, Аристотель и многих других были обобщены некоторые экологические факты.

Со временем человеческая раса начала открывать для себя перспективные методы освоения флоры и фауны, поэтому нужно было оценить хозяйственное значение видов. Первыми попытки систематизировать природный мир сделали А. Цезальпин, Д. Рей и Ж. Трутнефор (XIV-XVII В), которые утверждали, что существует взаимосвязь между астениями и местностью их возделывания и произрастания.  В 1749 году натуралист из Швеции Карл Линней опубликовал свою диссертацию на тему «Законы Природы», в которой изложил свои взгляды на «воздействие живых организмов на среду обитания». Главной же заслугой Линнея считается Бинарная система номенклатур (первое название – род, второе – видовая принадлежность).

У истоков развития экологии стояли и выдающиеся русские ученые, одним из которых является Карл Рулье. Будучи крупным ученым, в сфере биологии и зоологии он сформулировал главный принцип, который лежит в основе всех наук – Принцип исторического единства окружающей среды и организмов проживающих на ней.

Еще одним выдающимся русским ученым являлся В. И. Вернадский, опубликовавший в 1926 году книгу «Биосфера», которая дала направление новой науки о человеке и окружающем его мире.

4 Значение экологического образования

В настоящее время стихийное развитие взаимоотношений с природой представляет опасность для существования всего человечества. Человек, благодаря данному ему природой разуму, стремится обеспечить себе «комфортные» условия среды, быть независимым от ее физических факторов. Связь природы и человека может привести к практически полному вовлечению живого покрова планеты в жизнеобеспечение современного общества, поставив человечество на грань экологической катастрофы. Остановить стихийное развитие событий помогут лишь знания о том, как ими управлять, и в случае с экологией эти знания должны» овладеть массами», по крайней мере большей частью общества, что возможно лишь через всеобщее экологическое образование людей, начиная со школы и заканчивая вузом. Эти знания необходимы каждому человеку, чтобы сбылась многих поколений мыслителей о создании достойной человека среды, для чего надо построить прекрасные города, развить настолько совершенные производительные силы, которые смогли бы обеспечить гармонию и природы. Экологически образованный человек не допустит «стихийного» отношения к окружающей его среде жизни. Он будет бороться против экологического варварства, а если в нашей стране таких людей станет большинство, то они обеспечат нормальную жизнь своим потомкам, решительно став на защиту дикой природы от алчного наступления «дикой» цивилизации, преобразуя и совершенствуя саму цивилизацию, находя наилучшие, «экологически чистые» варианты взаимоотношения природы и общества. Отсюда следует, что в настоящее время остановить нарушение экологических законов можно, только подняв на должную высоту экологическую культуру каждого члена общества, а это возможно сделать прежде всего через образование, через изучение основ экологии. Что особенно важно для специалистов в области наук технического направления, в первую очередь для инженеров – строителей, инженеров в области химии, нефтехимии, металлургии, машиностроения, пищевой и добывающей промышленности и т. д. Вот почему экология важнейшая наука XXI в. – если ее не изучать и не соблюдать, то наступит непоправимая для человечества катастрофа!