- •1. Предмет и задачи курса «Экономическая история», её место среди других наук. Периодизация. Источники и литература.
- •2. Эволюция первобытнообщинного и рабовладельческого способов производства.
- •Древний Восток.
- •Древняя Греция.
- •Древний Рим.
- •4. Генезис капитализма в Западной Европе.
- •6. Англия – эк.Лидер эпохи промышленного капитализма.
- •8. Становление эк-ки индуст типа в сша.
- •9. Вторая технологическая революция. Появление монополий.
- •11. Особенности становления монополистического капитализма в Германии, Англии, Франции и Японии.
- •12. Вторая технологическая революция. Появление монополий.
- •14. Особенности становления монополистического капитализма в Германии, Англии, Франции и Японии.
- •16. Возрастание эк роли сша в межвоенный период. «Новый курс» Рузвельта, его итоги и значение для мир. Эк.
- •17. Замедление темпов эк развития Англии и Франции в 1918-1939гг
- •19. Экономические причины и результаты Второй мировой войны
- •20.Основные тенденции развития мировой экономики после Второй мировой войны.
- •21. Сохранение эк. Могущества сша (1945 – 2011)
- •22. Превращение Японии в одну из ведущих мировых индустриальных держав мира (1945 – 2011)
- •23. Путь Германии к эк. Лидерству в Европе (1945 – 2011)
- •24. Укрепление эк. Позиций Фр. В Европе после Второй мировой войны (1945-2011)
- •26. Хозяйственная деятельность людей на территории Беларуси в первобытнообщинную эпоху (100 – 35 тыс. Лет до н.Э. – 8 в. Н.Э.).
- •28. Развитие и укрепление феодального хозяйства на бел. Змлях во вт. Пол. 13 – п.П. 17 в.
- •29. Эк. Положение б. В период позднего феодализма (вт.П. 17 – 18 в.).
- •30. Эк. Б. В период кризиса феодально-крепостнической системы(п.П.19 в.).
- •31. Аграрная реформа 1861 г. И особенности её проведения в б.
- •32. Столыпинская аграрная реф.:цели, механизм и результаты проведения на б.
- •33. Развитие пром. И транспорта на б.(вт.П. 19 – нач. 20 в).
- •34.Развитие внутренней и внешней торговли Беларуси(вт.П. 19 – нач. 20в)
- •35.Формирование и развитие финансово-кредитной системы на Беларуси (вт. Пол.19 – нач. 20в)
- •36.Социально-экономические преобразования в б. После установления Советской власти. Политика военного коммунизма.
- •37.Хоз. Развитие бсср в годы нэпа.
- •39.Экономика Зап. Б. В сост. Польши.(1918-39)
- •40.Эк. Б в годы вов(1941-45)
- •41. Восстановление и развитие эк. Б. В послевоенное время(1946-50)
- •42.Попытки реформирования и соц. Переориентации эк. Б. В 50-60 гг
- •43.Эк.Развитие б. В 1970 – п.П. 1980. Нарастание кризисных явлений.
- •44. Поиски путей перестройки эк. Отношений во вт.П. 1980х. Программа перехода к рынку
- •47. Поиски путей перестройки эк. Отношений во вт.П. 1980х. Программа перехода к рынку
1. Предмет и задачи курса «Экономическая история», её место среди других наук. Периодизация. Источники и литература.
Знание эк. истории крайне важно, поскольку позволяет из массы вариантов уже имеющихся в мире опыта перехода к рыночной экономике выбрать адекватную именно нашим условиям модель, увидеть преимущества или недостатки различных рыночных механизмов и инструментов, максимально сократить неизбежные издержки и ослабить соц. напряжённость. Изучая уроки эк.истории, можно понять, что прогресс часто достигается огромной ценой. Эк.история учит, как, изменяя эк.порядок действовать более эффективно и рационально. Кроме того, она позволяет сформировать видение долгосрочных тенденций эк.развития, позволяет противостоять эк.некомпетентности.
Как правило, изучение ограничивается эк.историей отдельных стран, таких как Англия, Германия, США, Франция, Япония и некоторых других. Выбор обусловлен тем, что именно они определяют приоритеты эк.развития, достигнув ощутимых успехов, являются лидерами современной цивилизации. Учитывая интеграционный характер эк.истории, достаточно сложно выделить предмет её исследования. Этот вопрос неоднократно поднимался в отечественной и зарубежной литературе, высказывались различные точки зрения. О предмете эк.истории можно говорить в широком и узком смысле слова. В широком смысле предметом является «эк.движение» общества, особенности его изменений, трансформация закономерностей такого движения. В узком – изучение хоз.деятельности народов различных стран, развития их производительных сил, смены способов производства. Задачами курса являются обобщение и усвоение опыта хоз.развития, нравственная оценка средств и результатов различных преобразований, сохранение преемственности в хоз.практике, знакомство с альтернативными моделями развития, анализ и обработка различной экономической информации, формирование логики и стиля эк.мышления. Эк.история связана со многими общественными науками и прежде всего со всемирной историей. Без знания эк.истории основа политических событий прошлого и политические тенденции настоящего не могут быть до конца поняты. Особо следует подчеркнуть взаимосвязь эк.истории и эк.теории. Без теоретических абстракций эк.история лишается твёрдой теоретической основы. В свою очередь эк.теория превращается в бездоказательную науку. Все остальные гуманитарные науки нас занимают в той степени, в какой они помогают объяснить ход эк.развития.
Существует 2 основных подхода к периодизации эк.истории: формационный и цивилизационный. Формационный базируется на Марксовой пятизвенной схеме деления мировой истории. В этом подходе выражено жёсткое представление об истории как катастрофическом процессе, который приводит к снижению в нём человеческого фактора. Цивилизационный подход – описание исторического процесса как обобщённого, синтезированного взгляда на историю. Этот подход основан на общечеловеческих интересах и ценностях, на критерии западной цивилизации с её либерально-демократическими ценностями и научно-техническим уровнем. Общепринятая периодизация: Древняя история ( 100 тыс. лет до н.э. – 5 в. н.э. ), Средние века (5-15 вв.), Новое время(16 – нач. 20 в.), Новейшее время(с 1914 г. по наше время). Основными источниками изучения эк.истории являются памятники материальной культуры и письменности, своды законов, деловые, административные и юридические документы, статистические справочники.