Міністерство освіти і науки України тернопільський інститут соціальних та інформаційних технологій
Кафедра маркетингу
Методичні вказівки для підготовки до комплексного державного екзамену з психолого – педагогічної підготовки
освітньо-кваліфікаційний рівень “Бакалавр”
Тернопіль, 2010
Укладач: Мартиняк І.О. – старший викладач кафедри маркетингу.
Рецензент: к.е.н., проф.. Бакушевич І.В.
Розглянуто і затверджено на засіданні кафедри маркетингу
Протокол № від « » 2010 р.
Зав. кафедри _____________ _________
підпис ПІБ
Рекомендовано Науково-методичною радою інституту
Протокол №___ від «___»___________2010р.
Голова _____________ _________
підпис ПІБ
ЗМІСТ
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ІНСТИТУТ СОЦІАЛЬНИХ 1
ТА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 1
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ 1
ЗМІСТ 3
І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 4
1.1. Мета і завдання письмового іспиту 4
1.2. Порядок проведення іспиту. 4
1.3. Порядок проведення консультацій. 4
1.4. Перелік дисциплін, що входять до іспиту: 5
1.5. Структура екзаменаційного завдання. 5
1.6. Критерії оцінювання відповіді на екзаменаційне завдання. 5
2. Перелік програмних питань, типових тестових та розрахункових завдань, що виносяться на іспит, та рекомендована література 6
Розділ 1. «Психологія діяльності та навчальний менеджмент» 6
Розділ 2. «Методика викладання економіки» 8
«Комунікативні процеси та презентації» 10
Типові тестові завдання 12
Типові практичні завдання 18
І. Загальні положення
1.1. Мета і завдання письмового іспиту
Мета комплексного державного екзамену з психолого-педагогічної підготовки — виявлення реальних знань, умінь і навичок та визначення рівня підготовленості випускників до викладацької діяльності.
Психолого-педагогічна підготовка студентів ТІСІТ до викладацької діяльності розглядається як професійне спрямування циклу навчальних дисциплін: «Психологія діяльності та навчальний менеджмент», «Комунікативні процеси та презентації», «Методика викладання економіки».
Професійне спрямування бакалаврської програми у напрямі викладацької діяльності — це вирішення кількох важливих для людини і суспільства проблем: отримання додаткового соціального захисту (в жорстких умовах ринку праці суттєво загострюється проблема працевлаштування); підвищення рівня підготовки до суспільно-економічної діяльності (за рахунок психолого-педагогічної компоненти освіти); підвищення рівня гуманітарної підготовки, оскільки психолого-педагогічні дисципліни безпосередньо стосуються людини та її суб'єктивних відносин.
У кожному розділі інтегрується матеріал певного функціонального спрямування з різних дисциплін циклу психолого-педагогічної підготовки. При цьому органічно поєднуються теоретичні, прикладні питання та матеріал операційного характеру, які дозволяють виявити знання й уміння використовувати категорійний апарат, професійне спрямування, педагогічну майстерність, методи навчання, планування та проведення занять з економічних дисциплін.