
- •2. Психологическая концепция в.Вундта
- •3. Причины методологического кризиса в психологии в начале 20 века
- •4. Структурализм э.Титчинера.
- •5. Функционализм у.Джеймса.
- •6. Описательная психология в.Дильтея и э.Шпрангера
- •7. Гештальтпсихология. Причины возникновения и основные идеи.
- •8. Теория поля к.Левина.
- •9. Социальная детерминация психики в трудах э.Дюркгейма и л.Леви-Брюля.
- •10. Деятельность т.Рибо, п. Жане и др. Представителей французской школы психологии
- •11. Патопсихологические тенденции во французской школе психологии.
- •12. Предпосылки возникновения и этапы становления учения з.Фрейда.
- •13. Структура личности и роль бессознательного в концепции з.Фрейда.
- •14. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •15. Аналитическая психология к. Г. Юнга.
- •16. Концепция «оргонной энергии» в.Райха.
- •19. Теория межличностной психиатрии г.С. Салливана
- •20. Гуманистический психоанализ э.П.Фромма.
- •21. Развитие психоаналитической теории в концепциях м. Кляйн, д. Уинникота, х.Кохута.
- •23. Неофрейдизм и его основные представители
- •25. Классический бихевиоризм д. Уотсона.
- •26. Необихевиоризм э. Толмена и к. Халла.
- •27. Оперантный бихевиоризм б.Ф. Скиннера
- •28. Социальная когнитивная теория а.Бандуры
- •29. Теория социального научения Дж.Роттера
- •30. Предпосылки выделения гуманистической психологии и ее научная программа
- •31 .Теория черт г. Олпорта
- •33. Теория мотивации и модель самоактуализированной личности а. Маслоу
- •34. Теория жизненных смыслов в. Франкла
- •36. Философская психология в России. (н.А.Бердяев, л.И.Шестов, н.Лосский, с. Франк.)
- •37. Эмпирическая психология г.И.Челпанова
- •38. Развитие естественнонаучной психологии в работах и.П.Павлова, в.М.Бехтерева, н.Н.Ланге
- •39. Вклад в.М. Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии
- •40.Развитие психологии в России в 20-е гг. XX в. (г.Челпанов, к.Корнилов, п.Блонский).
- •41. Вклад в развитие психологической науки Басова м.Я.
- •42. Культурно-историческая теория развития психики л.С.Выготского
- •43. Развитие педологии в ссср в 1 половине 20 века.
- •44. Развитие психотехники в ссср в 1 половине 20 века
- •45. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг.
- •46. Достижения российской психологии в предвоенный период.
- •49. Развитие психологии в России в период вов.
- •49. Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в ссср (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн).
- •51. Основные отечественные психологические школы (с.Л. Рубинштейна, б.М. Теплова, а.Н. Леонтьева, б.Г. Ананьева).
- •52. Психология и физиология: дискуссии о предмете психологии в 50-60-е гг. XX века.
- •53. Основные тенденции и направления психологии в ссср во 2-ой половине 20 века.
- •54. Вклад а.Р.Лурии в развитие российской психологии
- •56. Вклад Ломова б.Ф. В развитие отечественной психологии.
- •57. Вклад с.Л.Рубинштейна в развитие отечественной психологии.
- •58. Теория установки д.Н.Узнадзе
- •60. Развитие концепция "комплексного человекознания" (б.Г.Ананьев)
4. Структурализм э.Титчинера.
Структурализм - система психологии Титченера, которая имеет дело с сознательным опытом, зависящим от испытывающего его субъекта.
Вундтовские традиции развивались Э. Титченером (1867—1927) . Титченер в основном разделяет вундтовское понимание предмета психологии как науки о непосредственном опыте. Свою психологию он назвал структурной психологией. Согласно его точке зрения, психология должна изучать структуру — материю сознания как совокупность отдельных элементов, далее не поддающихся анализу. Необходимо изучать сознание в терминах элементов. Сознание образует особый внутренний мир. Проникнуть в него можно только с помощью метода аналитической интроспекции. Этот метод является одним из вариантов интроспекции. В интроспективном отчете испытуемый не должен подменять психические явления тем предметом, который вызывает эти явления, т. е. не совершать «ошибки стимула». Например, вместо того чтобы сказать «дорога неровная», психолог должен говорить «давление на подошвы моих ног становится все более неодинаковым», т. е. называть только свои непосредственные ощущения.
Были разработаны требования к самонаблюдению: необходимо создать хорошие условия, чтобы исключить внешние влияния, внимательно следить за ходом сознания, выразить его явление словами, стараться не отвлекаться, внутренне проникнуться задачей и т. п. Метод аналитической интроспекции ограничен областью собственного сознания. Непосредственно известна каждому только собственная душа. Титченер не поддерживал идею индивидуальной дифференциальной психологии. Титченер развивает идеи об аналитической интроспекции, защищая этот метод от справедливых нападок в связи с его ненадежностью. В качестве первичных элементов сознания Титченер выделяет ощущения, образы, чувства. Задача психологии заключается в том, чтобы описать эти элементы с использованием эксперимента, который уточняет данные самонаблюдения. Система Титченера занимала особое место в американской психологии.
5. Функционализм у.Джеймса.
Функционали́зм — подход в психологии, сложившийся в конце XIX — начале ХХ в. (Уильям Джеймс, Джон Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, Герберт Спенсер ), прежде всего в американской экспериментальной психологии. Согласно данному подходу, в психике можно выделить отдельные психические функции, представляющие собой относительно самостоятельные элементы. Функционализм восходит к представлениям конца XIX в., когда было принято считать, что каждый участок мозга имеет свою специализацию, однако с тех пор представления функционалистов подверглись коренному пересмотру. На американском, континенте идеи психологии акта превратились в большое самостоятельное направление — функционализм. У истоков его стоит психология В. Джемса (1842—1910). Его главный труд «Основы психологии» (в 2-х т., 1890). Собственное самонаблюдение, которому должна следовать психология, показывает каждому человеку, что эти гипотетические элементы ему недоступны.
Психическая жизнь есть постоянная смена качественностей. Постоянная смена качественностей составляет поток сознания. В его непрерывном потоке выделяются некоторые переходные состояния. Эти состояния невозможно схватить самонаблюдением. Характерной чертой потока сознания является наличие неопределенных образов, смутных и неотчетливых явлений сознания. Сознание отличается избирательностью.
Вопрос о связи состояний с мозгом решается Джемсом в его теории психического автоматизма, являющейся разновидностью концепции психофизического параллелизма. Все душевные процессы являются функцией мозговой деятельности. В целом Джемс весьма пессимистически оценивал состояние психологии, считал, что ее нельзя назвать наукой.