- •Екатеринбург 2012 Личная Информация о Владельце Дневника
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика
- •2.1 Сбор и анализ информации. Планирование
- •2.2 Информация об учащихся класса
- •2.4 Тематическое планирование по предмету «Английский язык» для 7в класса (Halliwell Helen, Khotuntseva ElenaNew. New Matrix 7th Grade – class book and work book)
- •2.5 Посещение уроков учителей и их анализ
- •Раздел 3. Самостоятельная педагогическая деятельность
- •3.1 Самоанализ уроков
- •3.3 Разработка группового проекта с учащимися на английском языке
- •Сценарий проекта
- •1)Подготовительный этап:
- •2)Выступления участников:
- •3)Дебаты, подведение итогов:
- •Анкета I для учащихся (представьте сводную опроса всех учащихся в процентах)
- •Анкета II для студента-практиканта, организовавшего проектную деятельность учащихся
- •Анкета III для учителя-предметника
- •Уровни развития управленческих умений учителя
- •3.6 Анализ трудностей самостоятельной педагогической деятельности
- •3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы
- •3.9 Выводы о результатах собственной педагогической деятельности
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
Анкета III для учителя-предметника
Дорогие учителя-предметники! Преподаватели вуза проводят исследование для выявления степени эффективности работы студентов над организацией групповой проектной деятельности учащихся на уроках английского языка и управления ею. Оцените, пожалуйста, деятельность своего/своей студента(ки)-практиканта(ки) во время организации проектной деятельности школьников по указанной шкале
№
|
Вопросы о поэтапной работе над проектом |
Шкала оценивания |
|||
Степень проявления названного явления |
Сильно/ очень/ да |
Достаточно хорошо/ почти |
Средне/ не всегда/ не все/ не совсем |
Слабо/ не прояв-лено/ ничего/ нет |
|
|
Баллы |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
Насколько студенту(ке) удалось заинтересовать учащихся работой над проектом? |
|
|
|
|
2 |
Насколько учащиеся почувствовали потребность в выполнении данного проекта? |
|
|
|
|
3 |
Какова была степень желания учащихся работать над проектом? |
|
|
|
|
4 |
Насколько эффективно студенту(ке) удалось поделить учащихся на проектные группы/ организовать работу по сплочению проектных групп? |
|
|
|
|
5 |
Насколько довольны были учащиеся своими индивидуальными проектными заданиями и обязанностями в проектных группах? |
|
|
|
|
6 |
Насколько эффективно студенту(ке) удавалось разрешать конфликтные ситуации и разногласия в проектных группах? |
|
|
|
|
7 |
Насколько поняли учащиеся цель проекта? |
|
|
|
|
8 |
Насколько студенту(ке) удалось организовать совместное планирование проекта вместе с учащимися? |
|
|
|
|
9 |
Насколько понятны были учащимся критерии оценивания проекта? |
|
|
|
|
10 |
Насколько эффективно студенту(ке) удалось организовать работу по поиску необходимой информации для проекта? |
|
|
|
|
11 |
Насколько эффективно студенту(ке) удалось организовать работу по отбору и обработке необходимой информации для проекта? |
|
|
|
|
12 |
Насколько эффективно студенту(ке) удалось организовать работу по созданию продукта проекта? |
|
|
|
|
13 |
Насколько эффективно студент(ка) контролировал(а) проектную деятельность учащихся с целью своевременного отслеживания соответствия создаваемого продукта запланированному? |
|
|
|
|
14 |
Насколько хорошо студент(ка) умеет разрабатывать необходимые инструменты для мониторинга проектной работы? |
|
|
|
|
15 |
Насколько удовлетворены были учащиеся оценкой за продукт и проект? |
|
|
|
|
16 |
Насколько эффективно студенту(ке) удалось организовать обсуждение вместе с учащимися результатов работы над проектом? |
|
|
|
|
17 |
Насколько удалось студенту(ке) помочь учащимся увидеть причины проблем, возникших в процессе реализации проектов? |
|
|
|
|
18 |
Насколько эффективно удалось студенту(ке) организовать с учащимися процесс обсуждения путей решения данных проблем для реализации этих решений в будущем? |
|
|
|
|
На основе анализа анкет сделайте выводы об уровне развития у Вас следующих управленческих методических умений:
1) мотивирование к активной групповой учебной деятельности на английском языке; 3
2) организация работы в группах; 2
3) организация совместного планирования проекта на английском языке;3
4) организация самостоятельной работы учащихся с иноязычной информацией;3
5) контроль и корректирование (самокорректирование);
6) организация рефлексивного анализа активной групповой учебной деятельности на английском языке.2
Уровень развития управленческих умений будущих учителей иностранного языка определяется по четырехбалльной системе (см. таблицу ниже). Отметьте в таблице свой уровень, который получилас из анализа анкет