2.5 Посещение уроков учителей и их анализ

Задачи урока

(учебные)

Формулировка задания

Действия учителя

Действия учащихся

Время выполнения

задания

1. Повторение способа формирования прилагательных форм, развитие монологической речи.

2. Повторение Present Simple и Present Continuous

3. Развитие умений аудирования

4. Развитие диалогической речи

Write down as many adj to describe smb’s personality as you can

Выполнение заданий в учебнике

Listen to the words and expressions and repeat them after the speaker

Составьте диалог, используя времена и лексику

Please read your descriptions.

Let’s remember everything we know about Present Tenses.

Listen and try to find as many words connected with air travelling as you can

Make up your own dialogues

Зачитывают описания, угадывают о ком идет речь.

Выполнение заданий в учебнике

Выполнение заданий

Выполнение заданий

15 минут

15 минут

10 минут

15 минут

Формы управления

Действия/ речь учителя

Неиспользованные возможности

Речевые установки, их направленность (примеры)

Open your books at page 6

You are going to do this at home

Work Book

Управление временем и темпом выполнения заданий

How much time do we have?

-

Организация технологии выполнения заданий

Translate this please

Next one please

Let me explain

Мониторинг учебной деятельности (оценивание, поощрение, т.д.)

Right

Good

Very well

Wrong

Great

That's correct

That's quite right

Not really

Unfortunately not

I'm afraid that's not quite right

Использование технических средств

Let’s listen to the dialogue

-

Организация рабочих мест

Stand by your desks

Work in pairs

-

Работа с доской

-

-

Способы поддержания дисциплины

Are you ready?

Silence please!

What’s wrong with Sasha today?

-

Приемы, задания

Формы взаимодействия учителя и учащихся

Формы взаимодействия учащихся

Формы взаимодействия учащихся и учителя

Вопросы

Вопросы, подводящие учеников к теме Environment

-

учащиеся задают вопросы учителю, если им что-то непонятно

Коллективные формы

Учитель задает вопрос для обсуждения в классе

Ученики активно высказывают свою точку зрения

Учитель следит за использованием необходимой лексики, корректирует возникающие ошибки

Парные формы

учитель контролирует работу в парах, при необходимости корректирует учащихся

учащиеся задают вопросы друг другу по теме (What do you think about our environment? What can be done?etc.)

рассказывают классу и преподавателю то, что они узнали от своего собеседника

Использование юмора

Учитель обладает чувством юмора и использует его для разряжения обстановки, даже делая замечания, преподаватель старается не нарушать дружелюбную обстановку на уроке.

Эмоциональный

настрой

Обстановка в классе комфортная и дружелюбная, учащиеся воспринимают урок английского как общение с дружелюбно настроенными людьми на иностранном языке.

Объекты контроля

Формы контроля

Типы контрольных заданий

Скрытый (текущий)

контроль

Ценность контрольных заданий

1.Виды речевой деятельности

а) аудирование

б) говорение

2.Аспекты языка

грамматика

3.Содержание учебного материала

Вопросы на понимание содержания текста

Индивидуальный опрос

Progress test

Письменная проверка

Ответы на вопросы по содержанию прослушанного текста.

Описать картинки, выбрать верный вариант ответа с использованием заданной лексики

Definite and indefinite articles, go/make/do/have

Вставить пропуски.

Проверка усвоения лексики по теме.

Навыки монологической речи по заданной теме

Контроль эффективности усвоения учащимися материала

Текущий контроль усвоения материала.

Проверять способность учащихся воспринимать речь на слух, узнавать только что изученные слова.

Воспроизведение услышанной информации

Систематизация знаний

Ко всем учащимся учитель предъявляет одни требования, значит растет и эффективность оценивания.

Формулировка задания, тип ситуации (Условная, реальная, проблемная)

Степень естественности речевых действий (Высокая, средняя, низкая)

Аутентичность задания (да/нет)

Наличие опор (речевых, языковых, содержательных)

1. посмотрите на электронную страницу Кэрри и напишите свою (условная)

2. работа в парах – обсудите трудности учащихся, живущих далеко от школы (реальная).

3. прослушайте текст и заполните пропуски

4. прослушайте еще раз и обсудите высказываемые мысли

средняя

высокая

средняя

высокая

да

нет

да

да

Наглядный пример в учебнике

Опора на прочитанный ранее текст, а так же на фразы данные в учебнике.

Опора на текст, приведенный в учебнике.

Опора на смысловое содержание прослушанного текста.

Задачи урока

Примеры, подтверждающие достижение задачи

Учебная

- повторение и закрепление лексики и грамматических конструкций

- текущий контроль

- устный опрос (перевод предложений с русского на английский)

- fill in the gaps

Воспитательная

- воспитывать интерес к другим странам, культурам (на примере школы и ее особенностей в другой стране)

discussion

Eg.: Have you travelled before? What countries have you been to?

(+ опоры в виде картинок)

Развивающая

развивать память, внимание

- find the following words in the text (…)

- answer the questions about the text