- •Екатеринбург 2012 Личная Информация о Владельце Дневника
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика
- •2.1 Сбор и анализ информации. Планирование
- •2.2 Информация об учащихся класса
- •2.4 Тематическое планирование по предмету «Английский язык» для 7в класса (Halliwell Helen, Khotuntseva ElenaNew. New Matrix 7th Grade – class book and work book)
- •2.5 Посещение уроков учителей и их анализ
- •Раздел 3. Самостоятельная педагогическая деятельность
- •3.1 Самоанализ уроков
- •3.3 Разработка группового проекта с учащимися на английском языке
- •Сценарий проекта
- •1)Подготовительный этап:
- •2)Выступления участников:
- •3)Дебаты, подведение итогов:
- •Анкета I для учащихся (представьте сводную опроса всех учащихся в процентах)
- •Анкета II для студента-практиканта, организовавшего проектную деятельность учащихся
- •Анкета III для учителя-предметника
- •Уровни развития управленческих умений учителя
- •3.6 Анализ трудностей самостоятельной педагогической деятельности
- •3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы
- •3.9 Выводы о результатах собственной педагогической деятельности
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
ОТЗЫВ ФАКУЛЬТЕТСКОГО РУКОВОДИТЕЛЯ о прохождении педагогической практики
студентом (ФИО) __Рыжковой Екатериной Александровной__ ____502_______гр. педагогической практики
Критерии |
Показатели |
Баллы (0-5) |
Языковая и речевая компетенция. Профессионально-коммуникативные умения
|
1.умение участвовать в профессиональном общении по итогам педагогической практики 2.умение владеть вниманием аудитории 3. умение убедить аудиторию в ценности и полезности представленного собственного опыта
|
|
Методическая грамотность построения уроков: Умения планировать
|
1. адекватность методических приемов цели и задачам урока, логичность и вариативность видов учебной деятельности 2. умение предвосхитить предполагаемый результат 3. умение осуществлять диагностику уровня развития личности и классного коллектива и использовать полученные результаты при осуществлении педагогической деятельности
|
|
Организаторские умения |
1. использование эффективных приемов, современных технологий 2. умение устанавливать взаимоотношения и управлять взаимодействием учащихся 3. умение осуществлять корректировку учебной деятельности учащихся
|
|
Аналитические и исследовательские умения |
1. умение анализировать собственную педагогическую деятельность и уроки коллег, определять причины затруднений 2. умение обосновать целесообразность использования заданий для определенной группы учащихся 3. умение подбирать и применять методики диагностики результата учебной деятельности учащихся
|
|
Критерии оцениваются по 5-х балльной шкале:
5 баллов – качество ярко выражено
0 баллов - качество не выражено
