3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы

Перечень	Название
Карточки
Тексты для чтения, аудирования
Контрольные задания	Предложения на перевод
Задания для самостоятельной работы
Иллюстративный материал
Коммуникативные задания
Проблемные задания	Текст с ошибками, которые необходимо исправить ( и грамматика и лексика)
Игры, игровые задания
Памятки, инструкции	Таблица по грамматике (времена, степени сравнения прилагательных)

3.9 Выводы о результатах собственной педагогической деятельности

1.Какая проблема(ы) была(и) актуальна(ыми) в данной группе? Формирование грамматический навыков

2.Какая основная цель по решению проблем(ы) ставилась?

Формирование и развитие грамматических навыков, их автоматизация.

3.Какие методы или методические приемы использовались?

Комбинированные, в том числе и аудио-лексические.

4.Какой результат был достигнут?

Наблюдался прогресс в говорении, письме

5.Что вызвало наибольшие затруднения в организации учебно-воспитательной работы?

Ограниченное время при необходимости дать максимальный объем материала и провести контроль, распределение времени.

6.Как они решались?

К каждому уроку составлялся план

7.Удавалось ли организовывать учебное общение в группе на английском языке? Если нет, что для этого необходимо предпринять?

Да, ученики использовали изучаемую лексику на уроке

8. Что показалось ненужным в работе? Анализ уроков других учителей.

9. Изменилось ли ваше отношение к профессии учителя? Да,отношение стало более положительным.

10.Что дала педагогическая практика в профессиональном и личностном плане? В профессиональном плане – научилась качественно планировать урок и распределять время, разрабатывать различные упражнения, а так же проводить коррекцию, если таковая нужна. В личностном плане – я убедилась, что мне нравится преподавать

11.Сформулируйте свои сильные и слабые стороны как учителя.

Сильные стороны умение спокойно объяснять материал даже самым слабым ученикам, умение налаживать контакт с детьми

Слабые стороны – не совсем уверенное знание теоретических основ языка.

12. Какие перспективы профессионального роста вы видите?

Получить Диплом о высшем образовании, работать в ВУЗе или школе, давать частные уроки.

13. Оцените свою педагогическую деятельность по пятибалльной шкале.4

Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков

ОТЗЫВ ГРУППОВОГО РУКОВОДИТЕЛЯ о прохождении студентом__Рыжковой Екатериной Александровной ____502____гр. педагогической практики

Критерии	Показатели	Баллы (0-5)
Языковая и речевая компетенция. Профессионально-коммуникативные умения	1.умение создать коммуникативное пространство: владение лексикой классного обихода; соответствие речи правилам речевого этикета. 2.владение способами организации формального и неформального стиля общения 3. умение поддержать профессиональное общение
Методическая грамотность построения уроков: Умения планировать	1. адекватность методических приемов цели и задачам урока, логичность и вариативность видов учебной деятельности 2. учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся 3.использование эффективных приемов, умение отбирать и комбинировать учебный материал
Организаторские умения	1. умение использовать индивидуальные и групповые режимы работы 2. умение устанавливать взаимоотношения и управлять взаимодействием учащихся 3. умение обеспечивать мотивацию и активность учащихся в течение всего урока
Умения оценивать и контролировать деятельность учащихся	1.умение оценивать деятельность учащихся 2. умение провести коррекцию ошибок учащихся с учетом требований 3. умение формировать у учащихся навыки самооценки
ИТОГО:

Критерии оцениваются по 5-х балльной шкале:

5 баллов – качество ярко выражено

0 баллов - качество не выражено