Дневник

педагогической практики

будущего учителя

иностранного языка

Студента(ки) ИИЯ Рыжковой Екатерины Александровны

Личная подпись_____________________

5 курс 502 группа

Место прохождения практики МБОУ Гимназия № 144

Ф. И. О. группового руководителя практики

Хабиров Валерий Петрович

Екатеринбург 2012 Личная Информация о Владельце Дневника

1. Когда Вы начали изучать иностранный язык?_________________ _____________________В 10 лет____________

2. Сколько иностранных языков Вы изучали?_______________2__________________

3. Как Вы определите свой уровень владения преподаваемым иностранным языком?

___________________Свободный_______________________________

4. Есть ли у Вас опыт пребывания (проживания) в странах изучаемого языка? ____________Нет______________________

5. Есть ли у Вас опыт общения с носителями иностранного языка?

а) в бытовой сфере __Да_________ б) профессиональной сфере______________Нет______________________________

6. Имеется ли у Вас опыт преподавания иностранного языка?

а) частные уроки _____Да_______ б) работа в школе _Да______в) работа в детском саду __________Нет____________г) работа в вузе___Нет____________

д) работа в системе дополнительного языкового образования___________Нет____________________________

7. Что Вы ожидаете от педагогической практики?

Получение большего опыта преподавания иностранного языка, применение на практике полученных знаний

Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика

2.1 Сбор и анализ информации. Планирование

Расписание уроков:

День недели/ урок	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
8.30-9.10				7а	7а
9.25-10.05				7а
10.20-11.00
11.15-11.55	7а		7а
12.00-12.55				7в
13.10-13.50	7в		7в	7в	7в

2.2 Информация об учащихся класса

Всего учащихся: 13

Уровень обученности:

Средний балл по предмету– 4,6. Среди трех 7 классов 7 «А» склонен отставать, но причина не в способностях к языку, а скорее в темпе работы (разбор одной и той же темы в разных классах занимает различное количество времени).

Класс шумный, достаточно сложно поддерживать дисциплину в течение всего урока. Справиться с нарушениями дисциплины помогала смена вида деятельности, причем, сложность заданий должна варьироваться.

Учебная деятельность занимает достаточно важное место в жизни детей данной возрастной группы, гимназия языковая, поэтому для ребят важно поддерживать высокий уровень знаний (результаты учащиеся демонстрируют, принимая участие в различных проектах, которые проводятся учебным заведением – презентации, проекты, доклады, в школе также возможно пройти тест международного уровня и получить сертификат).

Интересы:

Все учащиеся 7 «А» увлечены различными видами деятельности – шахматы, танцы, спортивные и языковые секции и кружки, в том числе и те, что находятся в школе, например, кружок керамики, языковой и театральный клубы. Участники языкового клуба проводят проектные работы, танцевальная студия участвует в соревнованиях.

Проблема, которую необходимо решить в первую очередь:

Класс довольно активный, необходимо поддерживать дисциплину во время урока, рассеивается внимание, поэтому нужно варьировать сложность и вид заданий. Так же, есть в классе ученики, которым сложно усваивать материал наравне с группой, нужно помнить о них, не упускать и объяснять новый материал несколько раз.