
- •Вопрос 1. Предмет гигиены. Задачи. История. Гигиена детей и подростков как профилактическая наука.
- •Вопрос 3. Экология как наука. Учение о гигиене окр. Среды. Система мероприятий по охране.
- •Вопрос 5. Урбанизация. Здоровье населения. Функциональные районы города. Требования к ним.
- •Вопрос 6. Гигиенические требования к планировке и благоустройству населенных мест.
- •Вопрос 7. Озеленение населенных пунктов и его гиг.Знач.
- •Вопрос 2. Основные методы гигиенических исследования.
- •Вопрос 8. Температура воздуха.
- •Вопрос 9. Влажность воздуха, гиг знач, методы оценки.
- •Вопрос10. Подвижность воздуха, методы оценки.
- •Вопрос 11. Микроклиматические условия в помещении дду и школ, влияние на организм, характеристика.
- •Вопрос 20. Влияние на организм давления.
- •Вопрос 12. Физиолого-гигиенические основы терморегуляции организма детей при воздействии микроклимата.
- •Вопрос 18. Бак загрязнение воздуха.
- •Вопрос 14. Уф радиация ее гиг знач. И, применение в предупреж рахита.
- •Вопрос 15. Хим загрязнение воздуха. Вентиляция
- •Вопрос 17. Опасные и вредные факторы среды.
- •Вопрос 19. Климат и акклиматизация.
- •Вопрос 21. Естественное освещение.
- •Вопрос 22. Искусственное освещение.
- •Вопрос 24. Физиолого-гиг знач воды.
- •Вопрос 27. Микроэлементы(мэ) воды. Гиг знач. Роль у детей.
- •Вопрос 25.Вода.Ее эпид.Знач.В состоянии здоровья детей.Методы оценки эпид.Безопасности воды.
- •Вопрос 26. Гиг. Характеристика поверхностных и подземных источников водоснабжения. Методы оценки кач воды.
- •Вопрос 24. Требования к кач пит воды.
- •Вопрос 28. Почва как фактор здоровья. Эпидемиолог, гиг значение почвы. Процессы самоочищения и мер-я по сан охране почвы.
- •Вопрос 30. Физ.Основы рац.Питания.Проф-ка заб-ий, связ с наруш. Кол. И кач адекватности питания у детей.
- •Вопрос 31. Методы изучения и принцыпы нормир питания детей:
- •Вопрос 51. Отдаленные последствия лучевого поражения. Методы проф.
- •Вопрос 32. Гиг знач б в пит детей. Формы б недост их профилактика.
- •Вопрос 33. Виды знач ж в пит детей. Проф алим ожирения.
- •Вопрос 34. Гиг знач углеводов пит детей. Источники поступ в организм.
- •Вопрос 33. Гиг знач водораст вит, источники.
- •Вопрос 36. Гиг знач. Жирораст вит. И
- •39.Пищевая биологич.Ценность продуктов переработки зерна в питании детеи.Методы контроля.
- •Вопрос 50. Биологическое действие ионизирующей радиации на организм о. Луч б-нь. Меры профилактики.
- •Вопрос 49 Обеспечение рад безопасности пациентов при рентг исс-ях.
- •Вопрос 46. Ист и хар-р рад зараж пищ прод и воды в пол усл.
- •Вопрос 54. Полевая дозиметрическая аппаратура (да), назначение, принцип работы, использование.
- •Вопрос 55. Гиг требования. К планировке, застройке, режиму работы длпу.
- •Вопрос 57. Система болничного строительства и их гиг оценка.
- •Вопрос 56,57. Гиг требования к содержанию и режиму мед работы длпу.
- •Вопрос 59. Основные закономерности биологического действия химических веществ
- •Вопрос 60 Отдаленные последствия биологического действия
- •Вопрос 63. Профессиональные и бытовые отравления тяжелыми металлами.
- •Вопрос 64. Пыль как проф вредность.
- •Вопрос 65. Шум как проф вредность.
- •Вопрос 66. Шумовая болезнь. (шб).
- •Вопрос 67. Основные виды производственной вибрации.
- •Вопрос 68. Физиолого-гигиенические основы различных видов работы.
- •Вопрос 69. Утомление на производстве.
- •Вопрос70. Производственный микроклимат.
- •Вопрос 78. Гиг труда военслуж ракет войск.
- •Вопрос 79. Хар-ка труда военнослуж бронетанковых войск (бтв) специал радиолокацион станций.(рлс) Гиг и физиология военнного труда.
- •Вопрос 81. Методы оценки физ развития детей и подросмтков. Опред групп здоровья и физ воспитания детей.
- •Вопрос 82. Гиг треб к участку. Зданию и оборуд дду. Режим дня детей дду.
Вопрос 65. Шум как проф вредность.
Шум – беспорядочное сочетание звуков, различной интенсивности и высоты. Источник любое колеблющееся тело.
Классификация: 1. Производственный, транспортный, бытовой; 2. Стабильный, нестабильный; 3. Низкочастотный (300-400 дБ), средне (400-800), высоко (>800). Физические характеристики: звуковое давление (Вт/см2), частота колебания (Гц), сила звука (Бэл), 1 фон – единица громкости, которое создает стандарт звук.
Низкочастотные звуки распространяются сферически, высокочастотные – узким пучком. Шум способен к дифрацкции (огибание), интерференции (сложение) , реверберации (отражение).
Методы оценки:
Измерение производят на уровне уха. При включении 2/3 оборудования в течение суток.
определение силы звука. (шумометр)
определение частотного состава (анализатор)
измерение интенсивности (шумометр).
Вопрос 66. Шумовая болезнь. (шб).
1 стадия. Адаптация, кратковременное снижение слуха на 10-15 дБ, восстанавливается через 3-4 часа. 2 стадия : слухового утомления. Снижение слуха на 30-50 дБ, восстановление медленно. 3 стадия слуховое переутомление: снижение > 50 дБ, атрофия высокочастотных нейронов (проф тугоухость). 4 стадия проф глухота.- атрофия среднечастотных нейронов.
Степени тугоухости: легкая – снижение на 10-20 дБ, умеренная – 21-30, значительная > 31.
Меры профилактики: изоляция шумового оборудования, использование наушников и подшлемников, периодические медосмотры.
Вопрос 67. Основные виды производственной вибрации.
локальная и общая В.
по источнику возникновения: транспортная, транспортно-технологическая, технологическая.
В ручного интрумента с двигателем и без него.
По направлению действия: горизонтальная ось (направление спина-грудь, от правого плеча к левому) вертикальная ось перпендикулярна рабочей поверхности.
По характеру спектра: широкополосная, синусоидальная.
По частотному спектру: низко 8-16 Гц, средне 16-63, высоко > 63.
По временным характеристикам: постоянная (виброскорость изменяется е более чем 2 раза за время не менее 1 минуты), не постоянная (виброскорость изменяется не менее чем 2 раза за время не менее 1 минуты): - колеблющаяся во времени, - прерывистая, - импульсная.
Меры профилактики: контроль за исправностью оборудования, применение индивид средств защиты, периодические медосмотры.
Вопрос 68. Физиолого-гигиенические основы различных видов работы.
Факторы производственной сферы : факторы организации труда
производственного процесса в целом, физическая сфера , хим. факторы, биологические факторы, производственные травмы.
Физиология труда рассматривает функциональные сдвиги при работе. Разрабатывает методы по повышению работоспособности. Труд б умственный и физический. Группы по энергозатратам: 1 гр: умственный труд 2 гр легкий физический (свераобслуживания) 3гр среднейтяжести (слесарь) 4 гр тяжелый (строители) 5 гр крайнетяжелый (шахтеры).
Работа: динамическая, статическая.
Методы оценки:
Оценка функционального состояния ЦНС – с помощью хронорефлексометра определяют скрытый период зрительно-моторной, слухо-моторной реакций.
определение гемодинамич показателей (ЧСС, АД)
определение потребления кислорода (по ЧСС с помощью нормограммы Кристенсена-Уэлса).
Определение энергозатрат. Q= 4,863*ПК, ПК-потребление О2.
Определение силы динамометром.
Определение выносливости. (динамометр фиксир на ¾ силы и держится до полного утомления).
Оценка функ состояния организма.( предлагается тестовая карта заполнение должно занять не более 4 минут).