
- •Челябинск, 2009
- •Челябинск, 2009
- •Раздел 1. Основное содержание курса………………………………. 8
- •Раздел 2. Содержание лекционных занятий……………………….. 19
- •Раздел 3. Содержание семинарских занятий………………………. 39
- •Введение
- •Раздел 1. Основное содержание курса
- •Модуль 1. Теоретические основы социальной педагогики
- •Модуль 2. Социально-педагогическая деятельность
- •Методы коррекционно-развивающего обучения и воспитания;
- •Раздел 2. Содержание лекционных занятий
- •Тема 1. Социальная педагогика как область научного знания
- •Тема 2. Теоретико-методологические основы социальной педагогики
- •Тема 3. Социализации как категория социальной педагогики
- •Тема 4. Социальное воспитание как категория социальной педагогики
- •Тема 5. Социальное обучение как категория социальной педагогики
- •Тема 6. Историко-социологический анализ детства.
- •Тема 7. Концепции социализации и социального воспитания
- •Тема 8. Социально-педагогическая деятельность как категория социальной педагогики
- •Задание для самостоятельной работы по теме
- •Тема 9. Социально-педагогическая сущность и содержание понятия социальной адаптации
- •Тема 10. Содержание и методы социально-педагогического исследования
- •Тема 11. Семья как фактор социализации ребенка
- •Тема 12. Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Тема 13. Проблема нормы и отклонения от нормы
- •Тема 14. Отклоняющееся поведение детей и подростков
- •Тема 15. Виды отклоняющегося поведения
- •Тема 16. Социально-педагогическая деятельность с детьми отклоняющегося поведения
- •Тема 17. Социально-педагогическая виктимология
- •Вопросы для самоконтроля
- •3. Назовите факторы виктимизации.
- •4. Определите содержание и основные направления социально-педагогичес-кой деятельности с жертвами насилия.
- •Тема 18. Социально-педагогическая деятельность
- •Тема 19. Особенности социального воспитания
- •Тема 20. Социальное воспитание в системе
- •Основная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 21. Виды учреждений, в которых осуществляется
- •Раздел 3. Содержание семинарских занятий Тема 1. Теоретико-методологические основы социальной педагогики
- •Тема 2. Социализация как категория социальной педагогики
- •Тема 3. Социальное воспитание как категория социальной педагогики
- •Тема 4. Социальное обучение как категория
- •Тема 5. Историко-социологический анализ детства
- •Тема 6. Социально-педагогическая деятельность как категория социальной педагогики
- •Тема 7, 8. Содержание и методы
- •Тема 9, 10. Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Тема 11, 12. Отклоняющееся поведение как социально-педагогическая проблема
- •Тема 13. Социально-педагогическая деятельность с одаренными детьми
- •Тема 14. Социально-педагогическая деятельность с детьми с ограниченными возможностями здоровья
- •Тема 15. Особенности социального воспитания в детских общественных объединениях
- •Тема 16. Социальное воспитание в системе дополнительного образования детей
- •Литература
- •Тема 17. Социальное воспитание в социально-педагогических учреждениях
- •Примерная тематика курсовых и квалификационных работ
- •Контрольные вопросы для подготовки к экзамену
- •12. Социально-педагогическая деятельность с семьей включает следующие компоненты (подчеркните правильные ответы):
- •Словарь используемых терминов
Тема 5. Социальное обучение как категория социальной педагогики
Понятие социального обучения. Социальные ценности, нормы, правила, роли, статусы как содержание социального обучения. Компоненты социального обучения. Возрастные этапы и содержание социального обучения. Средства, методы социального обучения.
Основная литература
Галагузова М.А. Категориально-понятийные проблемы социальной педагогики: сб. науч. трудов / М.А. Галагузова. – Екатеринбург, 1998. – Вып. 3. – С. 168–184.
Социальная педагогика: курс лекций / под общ ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2000.
Социальная педагогика: учеб. пособие / под ред. В.А. Никитина. – М.: Владос, 2000.
Дополнительная литература
Сапогова Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: учеб. пособие / Е.Е. Сапогова. – М.: Академический проект, 2004.
Фролов С.С. Социология: учебник / С.С. Фролов – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2002.
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение социального обучения. Какое обучение можно назвать социальным? Аргументируйте свою позицию.
2. Выделите компоненты социального обучения. Охаракте-ризуйте их.
3. Что относится к средствам социального обучения?
4. Каковы методы социального обучения?
Тема 6. Историко-социологический анализ детства.
Социализация детей в современном мире
Детство как объект исследования в социологии и социальной педагогике. Восприятие детства в первобытном обществе, в античное время. Изменение отношения к ребенку, к семейному воспитанию в эпоху средневековья. Формирование отношения к ребенку как к личности в эпоху Просвещения. Детство в период капитализма, выделение подросткового возраста. Развитие ребенка в социуме. Основные теории развития ребенка: биологическая, социологическая, психоаналитическая, бихевиористическая, фокальная. Особенности социализации детей в современном мире. Отличие социализации детей от социализации взрослых. Социально-экономическое положение детей в современном российском обществе. Понятие детской субкультуры.
Основная литература
Василькова Ю.В. Социальная педагогика: учеб. пособие / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М.: Владос, 2000.
История социальной педагогики: хрестоматия /под ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2000.
Кон И.С. Ребенок и общество: учеб. пособие / И.С. Кон. – М.: Академия, 2003.
Щеглова С.Н. Социология детства: учеб. пособие / С.Н. Щеглова. – М.: Изд-во Ин-та молодежи, 1996.
Цымбаленко С. Кто они, подростки 90-х? / С. Цымбаленко, С. Щеглова // Воспитание школьника. – 1996. – № 1–3.
Конвенция о правах ребенка // Педагогический энцикло-педический словарь. – М.: БРЭ, 2003. – С. 508–515.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Учительская газета. – 2002. – № 31.
Дополнительная литература
Сапогова Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: учеб. пособие / Е.Е. Сапогова. – М.: Академический проект, 2004.
Социология молодежи: учеб. / под ред. В.Н. Кузнецова. – М.: Гардарики, 2005.
Вопросы для самоконтроля
Каковы особенности отношения общества к детству в первобытном и рабовладельческом обществе? Выделите причины такого отношения.
С каким историческим явлением связаны коренные изменения по отношению к детству?
В какой исторический период ребенок начинает рассматриваться как самостоятельная личность?
С какими объективными причинами связано выделение подросткового возраста?
Выделите существенные признаки, характеризующие положение детей в современном обществе
В чем состоит отличие социализации детей от социализации взрослых?
Что такое детская субкультура? Каковы ее проявления?