Тема 11. Проблемы психологического изучения детей с отклонениями в психическом развитии

Уровни психолого – педагогической диагностики и методы ее реализации. Критерии классификации наблюдаемого своеобразия в поведении ребенка как отклонение от нормальной траектории развития.

Основные составляющие комплексного психологического диагноза.

Характеристика современных подходов к психологической диагностике отклоняющегося развития и знакомства с конкретными методиками в контексте указанных направлений: анкетирование близких и взрослых, как метод выявления детей «группы риска» и оценки социальной ситуации развития ребенка; нейропсихологическая диагностика отклоняющегося развития; патопсихологический взгляд на отклоняющееся развитие, тестовые методы, интегративная психологическая диагностика, диагностика детской одаренности; моделирование интеллектуальной или социальной компетентности.

Зона ближайшего развития, как объективное основание в выборе общей образовательной стратегии для ребенка и определении индивидуальных подходов к развитию, обучению и воспитании. Формула обучаемости.

Возможности использования педагогом клинических и педагогических методов в первичном выделении детей с различными отклонениями в развитии.

Раздел IV. Социально-психологические вопросы специальной психологии Тема 12. Характеристика условий социализации детей, имеющих отклонения психического развития

Определение социализации. Особенности социализации детей, имеющих отклонения психического развития. Внешние факторы социализации: отношение общества к лицам с ограниченными возможностями здоровья, необходимые психолого-педагогические, морально-этические, социально-экономичес­кие, правовые условия социализации лиц с ООП; наличие системы сегрегационных образовательных учреждений. Абилитация, социальная адаптация, реабилитация как средства социализации лиц с ООП. Внутренние факторы социализации: нарушение взаимодействия со средой (социальной и предметной); замедление приема, переработки, хранения информации; нарушение словесного опосредствования получаемой информации и др.

Тема 13. Психологические проблемы построения методов специального обучения

Ведущая роль обучения в развитии аномальных детей. Соотношение развития и обучения аномальных детей. Учение Л.С. Выготского о зонах актуального и ближайшего развития детей как основа построения коррекционного процесса.

Психологические особенности детей с ООП: особенности психического, личностного, социального развития, особенности усвоения ЗУНов.

Требования к организации обучения и отбору мтеодов специального обучения детей с ООП.

Тема 14. Психологические основы интеграции лиц с ооп в широкое образовательное пространство

Определение интеграции. Условия интеграции. Уровни интеграции. Позитивные и негативные аспекты совместного образования детей с проблемами развития и нормально развивающихся детей.

5. Темы практических и семинарских занятий

Методические рекомендации по организации изучения дисциплин

Планы семинарских, практических занятий

Семинар №1

Тема: Специальная психология как наука.

Задачи изучения темы: познакомится с определением предметной области специальной психологии и ее отраслей, учится анализировать разные научные позиции, определяющие предмет и задачи специальной психологии; научиться устанавливать внутрипредметные и межотраслевые связи специальной психологии.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте разные научные позиции, определяющие предметное содержание специальной психологии;

2. Проанализируйте соотношение предмета специальной психологии и ее отраслей;

3. Раскройте основные задачи специальной психологии;

4. Охарактеризуйте теоретическое и практическое значение специальной психологии;

5. Определите характер и содержание связи специальной психологии с другими науками;

6. Перечислите и охарактеризуйте внутриотраслевые связи специальной психологии.

Литература:

1. Основы специальной психологии. / Под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002.

2. Сорокин В.М. Специальная психология. / Под ред. Л.М. Шипицыной. С-Пб. 2003.

3. Сорокин В.М., Кокаренко В.Л. Практикум по специальной психологии / Под ред. Л.М. Шипицыной. С-Пб. 2003.

4. Специальная психология. / Под ред. В.И. Лубовского. М., 2003.

5. Специальная педагогика. / Под ред. Н.М. Назаровой М., 2000.

6. Усанова О.Н. Специальная психология. М., 1990.

Семинар 2.