4 Содержание курса

Раздел I. Теоретические основы специальной психологии

Тема 1. Специальная психология как наука

Определение специальной психологии. Предмет специальной психологии. Особенности психического отражения при тотальных или парциальных нарушениях зрения, слуха, интеллекта, при сочетанных (сложных) и других дефектах.

Характеристика контингента специальной психологии. Основные категории аномальных детей: традиционная классификация в дефектологии и соответствующей ей дифференциация отраслей специальной психологии; виды аномалий, выделяемые педагогами, понятия «исключительные дети», классификация Т.А. Власовой и М.С. Певзнер; классификация О.Н. Усановой. Понятие: «трудные дети», «группа риска», «инвалиды».

Место специальной психологии в системе психологического зрения. Теоретические и методологические основы специальной психологии. Внутрисистемные и межсистемные связи специальной психологии, ее взаимодействие со смежными науками.

Повышение эффективности процесса социализации детей с аномалиями развития как цель данной науки. Задачи специальной психологии: выявление общих и специфических закономерностей развития аномального ребенка, изучение влияния дефекта на ход психического развития и личность ребенка; выявление оптимальных путей коррекции и компенсации при аномальном развитии и др.

Основные методы специальной психологии: наблюдение, эксперимент, беседа, опрос, тестирование и др. Специфика использования методов, диагностических и обучающих методик в специальной психологии.

Тема 2. История становления и категориальный аппарат специальной психологии

Становление и развитие специальной психологии. Дифференциация и интеграция в процессе становления. Проблемы, связанные с выделением тифло-, сурдо- и олигофренопсихологии из общей психологической науки. Перспективы развития психологии лиц с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с эмоционально-волевыми расстройствами, с сочетанными дефектами развития.

Актуальные проблемы специальной психологии. Основные категории специальной психологии: аномальное развитие, дефект развития; понятия компенсации и коррекции специальной психологии, их взаимосвязь; понятия абилитации, адаптации и реабилитации; интеграция как сложный процесс влияния и взаимодействия личности аномального ребенка с окружающем миром.

Тема 3. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.

Современные критерии психологического здоровья личности и его поведенческие маркеры. История развития взглядов на происхождение, развитие и перспективы преодоления болезненных состояний; нозоцентрическая, антропоцентрическая и социоцентрическая модели.

Характеристика основных подходов к пониманию нормы и аномалии (отклонения) психического развития: «усредненного», клинического, функционально-прагматического, онтогенетического. Психологическая квалификация поведенческих проявлений с позиций каждого подхода. Возможности использования среднестатистической нормы развития в практической деятельности работников образования.

Функциональная норма как генеральная стратегия специальной помощи детям с проблемами развития. Основные слагаемые успешной социально-психологической адаптации. Понятие идеальной нормы развития.