3. Объем дисциплины

Вид учебной работы

Количество часов

№ № семестров

2/3 (для специальной психологии и педагогики)

Аудиторные занятия:

36

Лекции

18

Практические и семинарские занятия

18

Лабораторные работы (лабораторный практикум)

-

Самостоятельная работа

36

Всего часов на дисциплину

72

Текущий контроль

Входной контроль - компьютерное тестирование

Рубежные контроль по разделу «Теоретические основы специальной психологии» - тестирование;

По разделу «Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями» - коллоквиум;

По разделу «Характеристика групп аномальных детей» - реферат;

По разделу «Социально-психологические вопросы специальной психологи» - тестирование

Контроль остаточных знаний – тестирование в IV семестре

Курсовая работа

-

Виды промежуточного контроля

2 - экзамена (логопедия)

3 – зачет (коррекц.)

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоя-тельная работа

Лекции

Практ. занятия, семинары

Лабор. работы

Раздел 1. Теоретические основы специальной психологии

1. Специальная психология как наука

6

2

2

-

2

2. История становления и категориальный аппарат специальной психологии

6

-

4

–

2

3. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии

3

1

2

–

-

4. Клинико – психологическая характеристика факторов отклоняющегося развития

3

1

-

-

2

5. Дефект и его структура

8

2

-

6

6. Теории компенсации

4

2

-

2

Раздел II Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями

7. Проявление общих закономерностей психического развития детей с отклонениями

4

2

-

-

2

8. Специфические закономерности психического развития аномальных детей

4

2

-

-

2

Раздел III Характеристика групп аномальных детей

9. Общая характеристика психического дизонтогенеза

4

2

-

-

2

10. Характеристика различных типов (моделей) нарушений психического развития

18

8

10

11. Проблемы психологического изучения детей с отклонениями в психическом развитии

2

-

2

-

-

Раздел IV Социально – психологические вопросы специальной психологии

12. Характеристика условий социализации детей, имеющих отклонения психического развития

2

2

-

-

-

13. Психологические проблемы построения методов специального обучения

3

1

-

-

2

14. Психологические основы интеграции лиц с ООП в широкое образовательное пространство

5

1

-

-

4

ИТОГО

72

18

18

–

36