Раздел II. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями

Тема 6. Проявление общих закономерностей психического развития детей с отклонениями

Задачи: познакомиться с возрастными закономерностями психического развития детей от рождения до 3-х лет; составить схему возрастной периодизации.

Студенты прорабатывают статью Е.М. Мастюковой составляют схему возрастной периодизации психического развития.

Форма отчетности: схема.

Воз­раст	Дети с нормаль­ным раз­вит.	Дети ум­ственно отсталые	Дети с на­рушения­ми речи	Дети с на­рушения­ми слуха	Дети с на­рушения­ми зрения	Дети с наруше­ниями ОДА	Дети с син­дро­мом РДА

Примечание: схема носит открытый характер, так как ее заполнение будет продолжаться при изучении темы «Характеристика разных типов (моделей) наруше­ний психического развития».

Литература:

1. Мастюкова Е.М. Виды и причины отклонений в развитии // Воспитание и обучение «группы риска». М., 1996.

Раздел III. Характеристика групп аномальных детей

Тема 7. Общая характеристика психического дизонтогенеза

Задачи: познакомиться с психологическими параметрами оценки психического дизонтогенеза; учиться конспектировать, отвечая на поставленные вопросы.

Студенты знакомятся с содержанием главы 3 «Параметры оценки психического дизонтогенеза» из книги В.В. Лебединского «Нарушения психического развития [j в детском возрасте». М., 1985 или 2003, конспектируют, отвечая на поставленные вопросы:

1. В чем состоит значение в выделении двух линий развития в контексте психологи­ческого изучения аномального ребенка?

2. В чем состоит значение параметра функциональная локализация нарушения для специального психолога и педагога?

3. Какие по характеру аномалии возможны в зависимости от времени возникновения симптомов дизонтогенеза?

1. Какова связь между первичными и вторичными нарушениями?

2. Что понимается под общим и частным в синдромах дизонтогнеза?

Форма отчетности: конспект.

Литература:

1. Лебединский В.В. Параметры оценки психического дизонтогенеза // Наруше­ния психического развития в детском возрасте. М., 2003. С. 26-28.

Тема 8. Характеристика разных типов (моделей) нарушений психического развития

Задачи: познакомиться с возрастными особенностями психического развития разных групп аномальных детей учиться анализировать особенности психического развития детей, имеющих разные отклонения развития.

Студенты прорабатывают преложенную литературу и самостоятельно заполняют схему возрастной периодизации психического развития.

Форма отчетности: схема (см. задание к теме 7).

Литература:

1. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. М., 1997.

2. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. М., 1992.

3. Данилова Л.А. Методы коррекции речевых и психических нарушений у детей с церебральным параличем. Л., 1997.

4. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.

5. Исенина Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухонемых де­тей первых лет жизни. М., 1999.

6. Дети с нарушениями общения: РДА. К.С. Лебединская, ОС. Никольская, Е.Р.Баенская. М., 1989.