Тема 3. Клинико-психологическая характеристика факторов, отклоняющегося развития.

Задачи: учится анализировать категориальный аппарат специальной психологии с позиции клинического и онтогенетического подходов к отклоняющемуся развитию; познакомился с факторами и причинами нарушений развития.

Студенты знакомятся с литературой по теме, составляют письменные ответы на вопросы.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия фактора развития, причины отклонения в развитии.

2. Понятие об этиологии и патогенезе.

3. Наследственные факторы аномального развития.

4. Пренатальные, натальные и постнатальные причины возникновения нарушений психофизического развития.

5. Социальные факторы отклоняющегося развития.

Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.

Литература:

1. Е.М. Мастюкова Виды и причины отклонений в развитии // Воспитание и обучение детей «группы риска». М., 1996. (ксерокопия в папке №5 Специальная психология)

2. В.М. Астапова. Введение в дефектологию с основами неиро- и патопсихологии.

М., 1994. Гл. I.

Тема 4. Дефект и его структура

Задачи: познакомиться с вкладом Л.С. Выготского в теорию аномального раз­вития; учиться подбирать дополнительную литературу по проблеме реферата; учиться правильно оформлять реферат.

Студенты знакомятся с литературой по теме «Вклад Л.С. Выготского в теорию аномального развития», подбирают дополнительную литературу и пишут реферат по обозначенной теме в строгом соответствии с предложенным планом и требованиями к его оформлению.

План реферата:

1. Общественная и научная деятельность Л.С. Выготского, посвященная проблемам дефектологии и специальной психологии.

2. Основные положения теории аномального развития Л.С. Выготского (понимание дефекта как социального «вывиха», положение о сложной структуре аномального развития, возможности коррекции и компенсации аномального развития; значение культурно-исторической концепции и положения о зонах актуального и ближай­шего развития в контексте коррекции и компенсации нарушенных функций).

3. Значение взглядов Л.С. Выготского на современном этапе развития специальной психологии и специальной педагогики.

Форма отчетности: реферат.

Примечание: требования к оформлению реферата см. в метод, кабинете. Литература:

1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. С-Пб., М.. Краснодар, 2003.

И др. литература по выбору студента.

Тема 5. Теории компенсации

Задачи: познакомиться с содержанием статьи А.Р. Лурия «Дефектология и психология»; учиться конспектировать первоисточники по предложенным вопросам.

Студенты читают статью А.Р. Лурии, отвечают на поставленные вопросы и конспектируют.

Вопросы для анализа:

1. Как принимается компенсация дефекта?

2. Что входит в определение понятия «культура дефекта»?

3. Каковы механизмы компенсации и сверхкомпенсации?

4. О каких обходных путях развития нарушенных функций идет речь в статье?

5. В чем состоит двойственный характер развития аномального ребенка?

Литература:

1. Лурия А.Р. Дефектология и психология // Психология детей с нарушениями и от­клонениями психического развития. С-Пб., 2002 с. 47-55.