Часть 9
УПРАВЛЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ,
ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
С НАИМЕНОВАНИЯМИ ЧАСТЕЙ ТЕЛА
С К А З К А
КАК СОВА НАУЧИЛА ЁЖИКА И СОРОКУ НЕ ПУТАТЬ
ПОХОЖИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
Бежал как-то раз ёжик по мокрому лесу после дождя, обходя большие лужи и перепрыгивая через маленькие. И вот когда он пролетал над очередной лужицей, то услышал знакомый голос:
— Два глаза, два щёка...
Ёжик даже не долетел до края лужи, услыхав такое. Он плюхнулся в воду, обдав брызгами обладателя голоса. Это была, конечно, сорока — она научилась считать, но всё ещё путалась, когда называла предметы, которые считала.
Привет, голова — два уха, — поприветствовал старую знакомую ёжик.
Да-да-да, — подхватила сорока, — два глаза, два щёка, два уха. А где же мои ухи? Я и одного уха не вижу. Ой, что же делать?
— Да не огорчайся, сорока! Просто нет у тебя никаких ушей, поэтому ты их и не видишь. А вот щёки у тебя есть, только ты их неправильно называешь.
— Как это у меня нет ухов... то есть ушей? — обиделась сорока. — Я же тебя слышу! Я же не щеками слушаю!
А что ты делаешь щеками? — спросил ёжик.
Я ничего ими не делаю, я их только считаю. Одна щека, два щёка...
Если ты их считаешь, так хоть правильно считай: одна щека, двое щёк...
Да разве бывает двое щёк? — засомневалась сорока. — Ты такое видел?
Ёжик вообще никогда не видел ни своих щёк, ни своих ушей. Да и не считал их, честно говоря. Поэтому он с любопытством поинтересовался у сороки:
А зачем тебе знать, сколько у тебя щёк или ух?
Чего-чего? — переспросила сорока. — Ух?
Ух, ух, — громко повторил ёжик.
И тут сверху донеслось: «Ух, ух, ух!» — и что-то посыпалось им на головы.
Послушай, сорока, тут, оказывается, сильное эхо! — прошептал ёжик.
И сердитое, — добавила сорока. — В меня ещё ни разу эхо шишками не швырялось! Надо нам потише говорить.
Не потише, а поосторожнее, — назидательно сказало эхо.
Друзья подняли головы вверх и увидели на дереве сову.
Вот именно. Поосторожнее склоняйте свои части тела, — заявила сова.
Как это поосторожнее и куда их надо склонять? — спросила сорока. — И к чему их склонять?
К чему, к чему, — проворчала сова. — К числительному. Вот вы спросили: «Сколько ух?» — и разбудили меня. А вот если бы вы сказали: «Сколько ушей?», я бы не проснулась.
А если бы ты не проснулась, — спохватился ёжик, — мы бы не узнали, что у всех малышей по двое ушей.
Вот опять ты, ёжик, поторопился. Не бывает такого — «двое ушей». Бывает двое друзей, но у любого из них — только два уха.
Вот и хорошо, что только два, а не три, не четыре и не пять, — затрещала сорока. — А то бы мы совсем запутались
— У каждого зверя и птицы — по два уха, — осенило ёжика. — Нет таких зверей — с тремя ушами, с четырьмя ушами, с пятью ушами, с шестью ушами...
Ёжик бы ещё долго перечислял несуществующих зверей с многочисленными ушами, но тут его перебила сорока.
А вот у нас с тобой на двоих — четыре уха, — заявила она. — А на троих с тобой и совой у нас шесть ушей. А если нас будет четверо, у нас на четверых будет...
Вы что, весь день собираетесь уши считать? — возмутилась сова. — Мне же надо спать днём! А то кто же ночью будет ухать и мышей пугать?
Распугаем всех мышей — не увидим их ушей! — тут же сочинил ёжик.
Ртов, носов и хвостов, — подхватила сорока.
И зубов, и когтей! — подытожил ёжик.
Да уж, — проворчала сова и отправилась спать.
Но ёжику и сороке спать совсем не хотелось. Они, наоборот, развеселились и наперебой затараторили:
— Фыр-ух! Фыр-ух!
Будем мы считать до двух.
На двоих у нас два рта,
Носа два и два хвоста.
Мы вдвоём сейчас споём
Два куплета ни о чём,
И получим мы за это
Два ореха, две конфеты.
— Две шишки вы сейчас получите на двух лбах! — оборвала их песню сова.
Но сорока с ёжиком совсем на неё не обиделись. Они убежали подальше от совы, на ходу продолжая распевать свою песню. Правда, этого сова уже не слышала, потому что они были добрыми и вовсе не хотели мешать заслуженному отдыху совы, которая научила их не путать похожие числительные.
_______________________________________________________
