30 Понятие «лидерство». Основные направления исследования лидерства.

Лидер-член группы, чьи действия влияют на других людей в большей степени, чем действия других людей влияют на него самого; член группы, обладающий наибольшим ценностным потенциалом, имеющий в ней высокий статус, пользующийся авторитетом. Член группы, который правильно и вовремя действует, выполняя функции, необходимые для решения группой поставленных задач.

Лидерство- психологическая характеристика поведения определенных членов группы----субординированность позиций участников в зависимости от их ценностных потенциалов и вкладов в жизнедеятельность группы.

Что делает человека лидером?

Лидер – функция личности лидером становится член группы, имеющий высокую активность, инициативность, чувство юмора, доброжелательность, уверенность, являющийся носителем и активным проводником предпочитаемых группой целей и ценностей; Данный подход предполагает, что лидерами рождаются, а не становятся.

Личностные характеристики лидеров

- лидеры обычно обладают более высоким интеллектом;

- лидеры инициативны, энергичны, активны, неравнодушны к общественной жизни;

- проявляют большую гибкость в ситуациях и способность к адаптации

- лидеры чаще всего обладают высоким ростом и красивыми чертами лица;

- лидеры чаще всего выросли в небольших семьях или были единственным ребенком в семье;

- лидеры обычно харизматичны;

31. Понятие «власть» в психологии. Системная теория власти. Основания власти.

Власть — это не всегда лидерство. Однако, лидерство порождает власть и в значительной степени обеспечивает ее. Выгодное отличие лидерства от простой административной власти состоит в том, что этовласть, которая не нуждается в применении силы, хотя и имеет ее.

Власть – способность одной стороны изменять поведение, взгляды, мнения, цели, потребности, ценностидругой стороны. Власть в организации получается разнообразными путями и может быть получена из многих источников. То, как власть получена в организации, зависит в значительной степени от типа власти.

Психологические основания власти

Возможность награждать.

Возможность наказывать и принуждать к нужным действиям.

Возможность использовать моральные и правовые нормы.

Наличие авторитета.

Особые индивидуально-психологические свойства личности.

Формы власти

Статусная –обладатель получает власть в зависимости от социального положения

Власть Личная – обладателем становится человек по мере накопления жизненного опыта

Власть в процессах управления

Власть это такие отношения между социальными единицами, когда поведение одной или более единиц (ответственные единицы) зависит при некоторых обстоятельствах от поведения других единиц (контролируемые единицы).

Схема осуществления власти:

контроль ресурсов как основание власти;

процессы, преобразующие основания и проявления власти;

сеть обобщенных отношений влияния как проявление власти.

32 Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.

Управление – направленное воздействие на систему для достижения определенных целей.

Цели управления: - поддержание характеристик/параметров объекта управления постоянными; - направленное изменениехарактеристик/параметров объекта управления.

Социальное управление:

Управление рассматривают как направленное воздействие на объекты трех типов: - другого человека; - группу людей; - самого себя.

Управление рассматривается в тесной связи с влиянием как особым видом деятельности.

Формы управления: прямое и косвенное.

Прямое – физическое принуждение, распоряжение, приказ. Позволяет решать задачи управления без дискуссий и открытого сопротивления. В случае проявления несогласия/сопротивления со стороны тех, кем управляют, возникает угроза борьбы и соперничества и ситуация управления разворачивается по законам социального конфликта.

Косвенное - психическое воздействие, затрагивающее систему убеждений, ценностей, мотивов.

Предполагает психическое воздействие через средства воздействия на внутренние характеристики человека (убеждения, ценности, мотивы). Косвенное управление растянуто по времени и менее предсказуемо по результатам, в большой степени совпадает с задачей педагогики – воспитанием.