1. Возникновение экск дела е Украине.

Ист ЭД начинается в к 17 - в н 18 ст. когда в школах Англии, Фр, Герм и др странах при изуч отдельн предметов преподаватели начали исп в работе с учениками пешеходн прогулки и загородн поездки.

ЭД в Укр начала развиваться во 2 половине 19 в. и была тесно связана с раз-ем страноведения, активизация кот наблюдалась в пер раз-ия и подъема нацо-культо движения укр народа. Поэтому экск в Укр имели народоведческий хар-ер. Так, в 1909 году в западно-укр гимназиях нач действовать «Самовоспитательное школьн об-во», кот организовало ученикам прогулки и экск, создала школьный музей и архив.

Наиб распространен были экск на прир, кот организовывались преподавателями природоведения. Так, в Од обл женск гимназия устраивала экск в окраинах Аркадий, по Мало-Фонтанской дороге, где объектами показа явл Хаджибейский парк и лиман. Больш знач имели исте экск. Их проводили преподаватели истории. С целью религиозно-моральн воспитания молодежи в к 19 - в н 20 ст. проводились паломнические экск. А в н ХХ ст. были сделаны первые шаги по орг-ии и проведению лит-искусствоведческ экск, где экск-ми были преподаватели рисования и лит-ры. Такие экск воспитывали у молодежи эстетич вкусы, повыш ее культ ур, помогали формир личность молодого чел-ка. В связи со стремительным раз-ем пром после реформы 1861 года начинают развиваться‚ производственные экск на заводы. Посещались также разне выставки и музейные экспозиции.

В н ХХ ст., когда экск стали распространен явлением в сфере науки, начинается теоретич разработка вопросов методики проведения экск, что вызвало проблему подготовки специалистов ЭД в Укр.

В 1915 году в Киеве впервые были организованы курсы по подготовке рук-лей природоведческих экск для детей. Организатором курсов был обществен деятель В.М. Артоболевский.

На курсы было зачислено 386 чел, преимущественно преподавателей. Также были зачислены и студенты, семинаристы, инженеры, техники и др. Слушателями курсов были преимущественно женщины 24 - 26 лет, кот составляли 70% всей аудитории.

Деятельность первых в Киеве курсов для подготовки руководителей экскурсий стала толчком к созданию заведений подобного рода и в других городах Украины. 1916 году в Одессе было организовано и проведено краткосрочные курсы для ознакомления с местной природой.

2. Метод приемы показа на экскурсиях.

Методика проведения экск направлена на то, чтобы помочь экскурсантам легче усвоить содержание экск. Делается это с пом метод приемов. Таким образом, задача метод приемов состоит в том, чтобы обеспечить наилучшую действенность экскурсионного метода сообщения знаний аудитории.

Приемы показа позволяют упростить наблюдение объекта, выделяют его особенности, незаметные при обычном осмотре, дают возм экскурсантам «видеть» не существующий в настоящее время объект в его первоначальном виде, ист события, кот происходили много лет назад.

Показ в экск - это целенаправленный процесс изучения объектов, сопровождающийся анализом и квалифицированными пояснениями в тексте (экскурсовода и др.), это основной метод проведения экск, визуальная экскурсионных объектов. В целом, показ — это процесс реализации принципа наглядности, это наглядный способ с экскурсионным объектом.

К осн метод приемам показа на экск можно отнести:

1. прием предварительного осмотра

2. прием зрительного сравнения;

3. прием панорамного показа

4. интеграции (объединение отдельн частей наблюдаемого объекта в единое целое);

5. прием зрительной реконструкции;

6. прием зрительной аналогии;

7. прием зрительного монтажа.

8. прием переключения внимания;

9. прием локализации событий;

10. методический прием движения;

11. абстрагирования (мысленный процесс выделения из целого каких-либо частей)

12. показ мемориальной доски.

Так, прием предварит осмотра используется в тот момент, когда экскурсанты нах на месте располож памятника. Сущ 2 варианта исп-ия приема. Первый вар предп осмотр объекта экскурсантами самостоятельно, после чего экскурсовод направляет вним группы на опред-ие сущности объекта и его особенностей. Второй вар состоит в том, что началом служит краткое вступит слово экск-вода, в кот он ориентирует группу на то, что именно необходимо увидеть ходе наблюдения объекта.

Прием панорамн показа дает возм экскурсантам набл вид местности. Для панорамного показа могут быть исп башни, колокольни, крепостные стены, мосты, с кот открывается панорама города, поля сражения, долины реки. Для активизации восприятия экскурсантами широкой картины, необх в наблюдаемой панораме выявить композицион центр и обратить на него вним группы. Другая особенность панорамного показа состоит в том, что в поле зрения экскурсантов попадает множество объектов. И задача экск-да показать те объекты, кот наиб полно раскрывают тему, перейдя от общего показа панорамы к частному.

Прием зрительной реконструкции. Суть заключ в том, что словесным путем восстанавливается первоначальн облик ист объекта. На пом приходят пособия «портфеля экскурсовода»: фото объекта, рисунки, чертежи, схемы. Одним из варв метод приема реконструкции явл прием зрит монтажа, когда экск-вод сост нужный образ, суммируя внешний облик неск памятников, а также их отдельных частей.

Прием локализации, то есть связь событий с конкретн местом. Прием дает возм ограничить вним участников экск известными рамками, приковать их взгляды в дан конкр тер к тому месту, где произошло событие.

Прием зрительного сравнения построен на сопоставлении различных предметов или частей одного предмета с другими. Одна из задач этого приема — выявить характерн черты, особенности объекта, показать его оригинальность, неповторимость.

Прием движения. Движение в экскурсии как методический прием представляет собой движение экскурсантов вблизи объекта с целью лучшего его наблюдения (например, осмотр крепостных стен, движение экскурсантов вдоль конвейера на заводе и др.). В ряде случаев движение группы используется для того, чтобы экскурсанты получили представление о крутизне склона горы, высоте башни (колокольни, минарета), глубине рва, расстоянии объекта и т. п.